在蘇州工業園區海歸人才子女學校，英語不僅僅是一門學科，也是一種重要的教學語言，是學生打開各學科以及跨學科學習大門的一把鑰匙。

然而，對于英語基礎不夠好的學生，能否獲得更多的語言支持以幫助其適應新的教學語言和環境?學校如何幫助學生們迎接各種挑戰?……

這篇文章或許能給您答案。

在蘇州海歸子女學校中學部，除了常規的英語課程之外，學生們也在所有學科中學習英語。而對于需要額外幫助的學生，學校還配備了專門的EAL(English as an Additional Language)老師，即英語語言支持老師，Mr. David King就是非常**的一位。

Mr. David King

來自英國

語言學碩士

十余年EAL教學經驗

雅思(IELTS)考官

“我的**就是讓學生不要放棄。”

在來到海歸學校之前，Mr. David King曾在英國、泰國、越南等地的中學和大學有過十余年的EAL教學經驗。在中學部，總是隨身攜帶一塊小白板的他，對學生們來說，是一個非常有安全感的存在。

他的“幫扶對象”主要有兩種來源：一是根據學生的英語評估數據進行選擇;二是來自于任課老師們的“求助”，通常兩者存在著交集。

最近，他在8年級傾注了較多的精力，因為“對于低年級的學生，學校的教學體系一般可以幫助學生在進入11年級時順利實現全英文學習。而對于8年級的學生來說，如果英文程度不夠，但必須在3年內實現一個質的飛躍，這對于學生、對于我，都是一個很大的挑戰。”

但是學生的進步已經給了他很大的信心，就如他一直以來所相信的：“英語不好不代表學生不聰明(反之亦然)，只能說明學生沒有獲得足夠的機會和支持，我的**就是讓學生不要放棄。”

“專科學習和語言學習可以齊頭并進”

為了不打斷學生們的學習，EAL老師會進入到班級，坐在學生身邊，適時給予協助，以幫助他/她們順利完成課程。這時，與學科老師的配合就顯得至關重要。

在進入班級前，EAL老師會與任課老師詳細討論課程內容，了解適合介入的時機及方式。在ICT、科學等課上，Mr. King的到場都為他的輔導對象帶來了積極的影響，“學生聽不懂時，可能會因為害羞或者不想打斷老師而保持沉默。”——而富有經驗的EAL老師能迅速捕捉到這個瞬間。

比如，在科學課上，當老師問道：“What occurs when a light ray strikes a reflected surface? ”詞匯量不足的學生也許就此卡頓，“而如果我把它替換成‘what happens when light hits a mirror?’，學生立刻就明白了，就能繼續課程的學習。”這個過程，是專科學習和語言學習齊頭并進的過程。

這種“潤物細無聲”的輔助讓學生們獲益明顯，并且沉浸其中，甚至其他學生也會主動要求：“Mr. King，你可不可以坐在我旁邊?”

“與各科老師們合作，將可以幫助到更多學生”

在科學老師徐婷婷看來，英語支持的作用是顯著的。徐老師與Mr. King都不約而同地提到，英語弱的學生可能科學成績還不錯，那么老師們可以合作，逐漸將學生在科學上的自信遷移到英語學習上。

事實上，英語支持不僅僅惠及少數學生。在科學課上，Mr. King幫助老師把科學術語通過學習軟件以游戲方式顯現出來，讓單詞背誦不再那么枯燥。在學術論文的寫作上，他也從語言學習的角度提供了很多實用建議，比如建議老師打亂文章段落，讓學生們在嘗試排序的過程中，積極思考學科內容，“而且很自然地**了各種連接詞的使用。”

作為EAL老師，他期待與更多專科老師們合作，幫助到更多學生。

“當你獲得了學生的信任，他們會更愿意積極嘗試，勇于冒險。”

對于語言支持老師來說，首先要建立與學生之間的相互和信任，讓學生感到安全、自信，并產生自我驅動力。

“學英語的過程就是犯錯的過程，我不會去糾正每一個錯誤，而是會鼓勵學生，給他們積極的評價……當你與學生產生了緊密的，當你獲得了學生的信任，他們會更愿意積極嘗試，勇于冒險。”

始終抱著同理心的Mr. King獲得了他的忠實擁躉，不做作業的孩子現在常常**個交作業，學生不只英語進步，各科表現都越來越好……

針對最需要幫助的一組學生，Mr. King每周抽出一天時間，在放學后組織大家一起閱讀、交流，并持續進行評估，期待看到學生們的更多進步。

事實上，蘇州海歸子女學校為學生們建立了一個全面的支持系統，除了語言支持老師，還*括心理輔導老師、教學支持老師等。老師們相互配合，為學生提供從學術到情感的全面支持，打造了一個更加積極、和諧的學習和成長環境。

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