IBDP(國際文憑大學預(yù)科項目)是一個具有學術(shù)挑戰(zhàn)性、學科平衡、有全球統(tǒng)一教學大綱及全球統(tǒng)一畢業(yè)考試的教育項目。IB學生在大學學習中有顯著優(yōu)勢，尤其在大學一年級及二年級階段，學生在學術(shù)研究、溝通交流、自我管理等方面的表現(xiàn)都十分突出，能快速達到大學要求的學術(shù)能力與技巧，哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界知名大學高度認可IBDP課程。蘇州海歸子女學校在2018年5月即獲得了國際文憑組織授權(quán)，成為IBDP項目學校。

****、循序漸進的課程體系

IBDP是一個為期兩年(11、12年級)、充滿挑戰(zhàn)的課程項目。尤其對于從中國國家課程體系轉(zhuǎn)入海歸高中部的學生，由于教學與學習方式不同，學生將面臨一定的挑戰(zhàn)。為了幫助學生更好地適應(yīng)IBDP階段的教學與學習方式，海歸學校10年級的課程就按照IBDP課程框架進行設(shè)置，教學與考核方式等也參照其課程標準，幫助學生在學習方法、語言能力、自我管理等方面打下良好的基礎(chǔ)，為IBDP課程做好準備。

在IBDP課程學習階段，也就是11、12年級，學校會要求學生學習三門標準課程(SL)、三門高級課程(HL)。在對某個問題進行研究的基礎(chǔ)上，還會要求學生撰寫一篇4000字的專題論文(EE)。還要學習認識論(TOK)并參加創(chuàng)造、服務(wù)與行動項目(CAS)。除中文課程外，所有IBDP課程授課語言均為英語。

在IBDP學習階段，每門學科分SL 和HL不同難度，給學生提供個性化選擇，有利于揚長避短。同時注重對ATL (Approaches To Learning)能力(思考技能，研究技能，社交技能，交流技能及自我管理技能)的培養(yǎng)，幫助學生成為主動探究、善于學習的終身學習者。IB擁有全球統(tǒng)一的課程體系，特別是在IBDP階段，由于部分內(nèi)容已經(jīng)涉及到大學課程，會為以后學習大學課程打下一個很好的基礎(chǔ)，幫助學生輕松適應(yīng)大學學習。”

——DP化學教師馮琳琳

超強師資團隊守護學生成才成長成人

如果說課程是學校教育的框架，那教師團隊就是學校的靈魂。優(yōu)質(zhì)專業(yè)、經(jīng)驗豐富、關(guān)愛學生的師資團隊一直是海歸學校引以為傲的特色。

海歸學校中學部65%以上教師為碩士以上學歷，平均教齡9年，全都具有教授IB等國際課程的經(jīng)驗。其中，很多老師還是學科帶頭人、課程開發(fā)專家、IB培訓官、認證官以及考官。目前，學校外籍老師占比50%，所有中國籍老師都能進行雙語教學。中外老師平等緊密合作，為學生提供多元化的、積極向上的學習氛圍。

十年樹木，百年樹人。除了過硬的專業(yè)能力、豐富的教學經(jīng)驗，更重要的是，海歸的老師們都熱愛教育、關(guān)愛學生，全心全意幫助學生成才，呵護學生成長，培養(yǎng)學生成人。

專業(yè)升學團隊護航學生進入世界名校

當然，要叩開名校的大門，除了過硬的學業(yè)成績，升學指導(dǎo)也必不可少。學校升學指導(dǎo)部擁有多位八年以上教學經(jīng)驗的升學輔導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃老師，她們以幫助學生與家長找到最適合的學校為宗旨，力求為學生提供專業(yè)、貼心、個性的升學指導(dǎo)，為學生的升學留學之路保駕護航。

IB課程的理念是培養(yǎng)學生在真實的社會情境下學習和運用知識，并且**創(chuàng)造和創(chuàng)新。這跟中西方很多著名的教育學家的主張不謀而合，跟高等教育的教學理念也十分契合。學生進入大學以后，每天的生活重心將不再只是學習，更多的是學習如何獨立生活、社交、尋找自我提升的資源和機會、解決學習和生活中的各種問題。因此，學生的自我管理、交際及思辨能力等十分重要。對于這些能力的培養(yǎng)，貫穿了整個IB的課程體系。一個優(yōu)秀的IB學生，高中畢業(yè)的時候已經(jīng)具備了扎實的學科知識基礎(chǔ)及較強的綜合能力，足以幫助他/她在未來的求學及人生道路上，抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

——DP升學指導(dǎo)老師 ：謝穎

作為國際升學指導(dǎo)協(xié)會(IACAC)和全美大學招生協(xié)會(NACAC)的會員，學校升學指導(dǎo)老師會定期邀請國際知名院校來校演講，學生通過面對面與招生官溝通，獲得一手信息和最直接地指導(dǎo)。不僅如此，升學指導(dǎo)老師每年都會通過參加國際升學指導(dǎo)大會等方式，與世界各地的招生官和升學顧問就最新的招生政策、升學趨勢等進行交流，帶回最新鮮的升學干貨，以更好地指導(dǎo)學生們進行大學申請。

同時，升學指導(dǎo)部還會邀請家長參加**坊，積極與家長溝通。在明確了家長和學生的訴求后，為每個家庭的孩子私人定制一對一升學指導(dǎo)。為更好服務(wù)學生和家長，海歸升學部還專門購買了全球**的職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)機構(gòu)的Kuder系統(tǒng)，為學生進行專業(yè)的職業(yè)與興趣測評，幫助學生分析個人定位、成長路徑和職業(yè)規(guī)劃等。

當然，要真正理解一種教育，我們不能僅從它的課程設(shè)置和學習模式出發(fā)，更重要的是要發(fā)自內(nèi)心地去理解并且認同它所追求的教育目標和教育理念。在海歸學校，我們堅持以學生為中心的全人教育，培養(yǎng)具有全面發(fā)展、胸襟開闊、及時反思、勇于嘗試、懂得關(guān)愛、善于交流、知識淵博、勤于思考、堅持原則和積極探究等特質(zhì)的終身學習者。我們相信這些特質(zhì)，不僅能為學生的下一步學習打下基礎(chǔ)，還能讓學生為今后的人生、成為負責任的全球公民做好準備。

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