本周，蘇州海歸子女學校2020“雙語科技文化夏令營”圓滿閉營。本次夏令營由5天在校課程、4天冷泉港課程組成。

在海歸學校**教師的帶領下，同學們走進中英雙語教學的科技文化主題課程。探究式學習，拓展科技知識的深度與廣度;多維度學習，在豐富的情境中提升英語聽說讀寫能力，提升實驗與合作技能，發展面向未來的創造性與批判性思維……九天的課程中，同學們盡情地探索未知，更收獲了友誼和回憶。

“私人訂制”的“跨越式”教學

在校課程中，英語學科的Wendy Ashleigh和Mary Rhodes老師設計的總課題叫“跨越式的語言教學”，各科教師們聯合教研，跨學科創新備課，每天上午的英語課程設計都和下午的各學科課程緊密結合，李海玲老師的地理課程《像地理學家一樣探索我們在哪兒》、戴一鳴老師的歷史課程《瘟疫如何改變世界歷史》、朱銀銀老師的生物課程《探索人體奧秘》、Anthony Bernardo老師的科學課程《技術對社會的影響》，形成一個整體課程，每一項內容都是“私人訂制”。

戴一鳴老師在同學們的強烈要求下，還給大家彈起了琴唱起了歌!領隊老師李海玲和Anthony每天悉心管理A班和B班，盡力做好每一個細節，看到同學們中午需要更多有益的娛樂休閑活動，在雨天特地帶領他們去體育館活動，還在教室里開展各種游戲……學校辦公室、醫務室、運營部等各部門都在為同學們默默護航。

“趣味DNA”：探索生命科學的奇妙世界

在目前亞太**、國內首家專注于基因科學教育及知識分享的機構——冷泉港亞洲DNA學習中心，同學們沉浸在探索生命科學的挑戰與樂趣中，從理論學習到實驗操作，嘗試解讀生命背后的層層奧秘。

姚同學覺得在冷泉港的各種研究都很有趣，而吳洛凡、王子和等同學對提取DNA的實驗最感興趣，令沈信印象深刻的是檢測細菌有沒有抗體。

朱同學覺得最有趣的是制作DNA模型：“我認為親手制作能讓我很深入地了解DNA的結構，清楚地認識每一部分的作用。”而對她來說**的挑戰是提取DNA：“如果不小心翼翼地一點一點提取，DNA很容易破碎，最后我與同學把瓶子放低，盡量不大幅度搖晃，就輕松提取出了DNA。”

這個夏天，一起“跨越式”成長

這些天雖然時陰時雨，但是在綿綿梅雨中，在寧靜的校園里，仍閃耀著學識和智慧的光芒，飄揚出恬淡悠然的琴聲與歌聲。

同學們在課程學習中獲得各種趣味，也在面臨各種挑戰。

傅同學：我覺得最有趣的是演講和展示，也在學習活動中展示了自己流利的英語。我覺得**挑戰來自各學科的專業詞匯，我在盡力地識記那些詞。

范同學：我覺得在英語方面面臨很大的挑戰，但是我努力盡我所能。

朱同學：最有趣的是解剖豬心豬肺并進行觀察研究。也有很多同學覺得**的挑戰是解剖，有點害怕，但是在大家的幫助下，還是勇敢地嘗試了。

張同學：我不知道如何在分組時等到愿意與我組隊的同學……后來我主動組隊才解決了問題。

許同學、徐同學：對于我們來說，設計并制作海報是個挑戰，我們依靠借鑒創意、同伴合作思考等途徑來完成。

走進多彩課程，同學們所獲得的，除了來自老師們精心設計的跨學科課程，還有展現與發現彼此各種優秀品質的機會。

比如：胡同學在生物課上的突出表現和陳同學的動手能力讓大家刮目相看，王同學對劉同學在學習過程中的認真積極印象深刻，陳同學發現自己和袁同學很有共同語言……

在這次活動中，朱*菲和朱*稼對彼此有了全新認識，都發現了對方身上值得自己學習的優秀品質(比如“堅持”)，也期待以后還能再次合作。吳同學說：“我們這一組同學團結一致，也非常友好。”

在這樣的活動過程中，同學們所獲得的，已經遠超所涉及的學科課程范疇。這種“跨越”，使學習與成長更富空間。

在結營儀式上，同學們用雙語總結展示課程學習的成果，大家為老師的敬業鼓掌，為同伴的優秀喝彩，也為同伴和自己的努力鼓掌，李海玲、Anthony、Wendy和Mary老師為同學們頒發冷泉港結營證書和整個雙語科技文化夏令營的結營證書，還送給每位同學一個保存著本次活動的視頻、照片的U盤，這可是大家最期待的禮物了!

同時，我們也要真誠感謝每一位家長，感謝你們對本次夏令營的全力支持。我們明年再見!

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