蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校在“根深中華、創(chuàng)新國際”的教育理念引領(lǐng)下，在課程設(shè)計、教學(xué)方法及學(xué)校管理三個方面進行最前沿的中西融合的探索，培養(yǎng)學(xué)生不僅熟諳漢語寫作，精通中華文化，而且能夠從小培養(yǎng)英文母語水平的運用能力，擁有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)藝的潛質(zhì)，與其它國家的人才合作，共同解決21世紀(jì)的世界性問題。

融合中外比較不錯理念元素 (BEST Practice)

A "BEST" Practice School

一所嘗試去學(xué)習(xí)并融合中外比較不錯元素的實驗學(xué)校

“B”——Boarding

“E”——Education

“S”——Student

“T”——Teacher

“B”——Boarding>，融合英、美、中國特色的寄宿制生活。學(xué)校將提供英國式跨年級的House，采用美國式教師管家的模式，由任課的中外籍教師擔(dān)任寄宿生活項目導(dǎo)師，營造中英文雙語的國際化寄宿生活環(huán)境，并在中國男女學(xué)生分開住宿管理的基礎(chǔ)上，給與男女生個性化素質(zhì)培養(yǎng)。

“E”——Education，學(xué)校在“根深中國、創(chuàng)新國際”的教育理念引領(lǐng)下，將致力于打造中美教育相融、中西理念合璧的華東地區(qū)國際化教育典范，并在課程設(shè)計、教學(xué)方法、及學(xué)校管理三個方面進行最前沿的中西融合的探索，從而形成我校獨具特色的三大支柱和四大特色的課程體系。

“S”——Student，作為海歸人才子女學(xué)校，我們的學(xué)生來自世界和全國各地。除了其家庭的成員有海外留學(xué)的經(jīng)驗外，有些學(xué)生自身就在海外出生和成長，學(xué)生群體本身就帶有多樣性和國際性的特點。

“T”——Teacher ，對于教師人才的培養(yǎng)和關(guān)注，將是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的核心競爭力。學(xué)校不僅將從全球直接甄選人才，更注重對人才的培養(yǎng)。教師入職前，通過導(dǎo)入培訓(xùn)、IB**坊、校內(nèi)培訓(xùn)等系列培訓(xùn)課程加快教師“磨合期”的進程;入職后，通過合作備課、校內(nèi)培訓(xùn)、陪伴觀摩、導(dǎo)師指導(dǎo)、**反饋、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等一系列的培訓(xùn)課程，不斷提升教師的教學(xué)水平和自身價值，從而留住人才，留好人才。

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