在蘇州海歸子女學(xué)校，說(shuō)到中國(guó)古代的“六藝”(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))，學(xué)生們都耳熟能詳。因?yàn)楹w的CCA(Co-Curricular Activities)課后延伸課程與“六藝”有著共同的精神內(nèi)涵和相近的育人目標(biāo)。

從“六藝”到“新六藝”

在“根深中華，創(chuàng)新國(guó)際”的教育理念引領(lǐng)下，海歸學(xué)校依據(jù)現(xiàn)代教育理念與培養(yǎng)目標(biāo)，將“六藝”按照IB的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)做了嶄新的詮釋?zhuān)纱私⑵鹆撕w的延伸課程框架，也讓“六藝”在現(xiàn)代社會(huì)里煥發(fā)出了嶄新的生命力。

IB學(xué)習(xí)方法技能“幫助學(xué)生發(fā)展與所有課程相關(guān)的、有助于他們‘**如何學(xué)習(xí)’的技能……這些技能為獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”——在“新六藝”課程中，“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”分別對(duì)應(yīng)著一組課程，以培養(yǎng)學(xué)生的社交、交流、運(yùn)動(dòng)、自我管理、研究和思考技能。

“樂(lè)”的現(xiàn)代化詮釋

在六藝之中，“樂(lè)”起著舉足輕重的作用，被稱(chēng)為古代君子們的必修課。

“子曰：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”在孔子看來(lái)，“樂(lè)”在人的養(yǎng)成過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用，“樂(lè)”使人修養(yǎng)提升、人格完備。

在這個(gè)既古老又年輕的課程體系中，“樂(lè)”的培養(yǎng)目標(biāo)被設(shè)定為：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，讓他/她們能夠跨文化、多元化地理解世界，交流彼此的思想、知識(shí)和信息等。

海歸CCA之“樂(lè)”：既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既民族又國(guó)際

在中國(guó)古代，“樂(lè)”為“五聲八音”之總名，*含了樂(lè)制、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞樂(lè)等內(nèi)容。在海歸的CCA課程中，“樂(lè)”類(lèi)也是最為出彩的一類(lèi)，不僅有*括蘇州地方戲曲在內(nèi)的中國(guó)古典音樂(lè)形式，也有種類(lèi)豐富的西洋樂(lè)器，更是涵蓋了表演、歌劇、戲劇、電影等眾多門(mén)類(lèi)。

本學(xué)期，海歸學(xué)校開(kāi)設(shè)了以下“樂(lè)”類(lèi)課程。

中國(guó)古典戲曲音樂(lè)類(lèi)：評(píng)彈、昆曲、古琴、蕭

舞蹈類(lèi)：芭蕾、中國(guó)舞、流行舞、竹芊舞

西洋樂(lè)器類(lèi)：鋼琴、吉他、尤克里里、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、長(zhǎng)笛、薩克斯、次中音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)、身體打擊樂(lè)、節(jié)奏打擊樂(lè)

歌唱與表演類(lèi)：歌唱表演、視唱練耳、合唱、表演新秀、音樂(lè)沙龍、舞蹈社團(tuán)、戲劇社團(tuán)、電影社團(tuán)

藝術(shù)賞析類(lèi)：音樂(lè)歌曲欣賞、歌曲歌劇大賞、電影賞析

作為海歸學(xué)校課程體系的重要組成部分，CCA延伸課程是海歸學(xué)校落實(shí)“全人教育”理念的一個(gè)窗口，我們期待學(xué)生們不僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更能夠全面發(fā)展，永遠(yuǎn)保持對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心。

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