全國統(tǒng)一學習專線 8:30-21:00
來源: 蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學校 編輯:佚名
在蘇州海歸子女學校,說到CCA(Co-Curricular Activities)課程,就不得不提及中國古代的“六藝”,因其兩者有著共同的精神內(nèi)涵和相近的育人目標。
在海歸學校,始于周朝的“六藝”正煥發(fā)著鮮活的生命力。
在“根深中華,創(chuàng)新國際”的教育理念引領下,海歸學校依據(jù)現(xiàn)代教育理念與培養(yǎng)目標,將“六藝”按照IB的學習方法(Approaches to Learning)做了嶄新的詮釋,由此建立起了自己的延伸課程框架。
IB學習方法技能分為“交流、社交、自我管理、研究、思考”五個類別,通過培養(yǎng)學習方法技能“幫助學生發(fā)展與所有課程相關的、有助于他們‘**如何學習’的技能……這些技能為獨立學習和合作學習提供堅實的基礎。
作為“六藝”之首的“禮”得到了怎樣現(xiàn)代的詮釋?
中國自古以來就是文明禮儀之邦。無論是古人信奉的“不學禮無以立”、“禮者,人道之極也”,還是現(xiàn)在在未成年人中廣泛開展的“八禮四儀”養(yǎng)成教育,都是在強調(diào)文明禮儀教育的重要性,都是為了要培養(yǎng)知書識禮的青年一代。
在海歸學校的CCA延伸課程體系中,“禮”被詮釋為:注重培養(yǎng)學生的社交技能。*括合作能力、領導能力、共情能力、解決沖突的能力、達成妥協(xié)的能力,以及正義感和責任心等。
“禮”在CCA課堂上煥發(fā)出了怎樣的勃勃生機呢?
根據(jù)以上培養(yǎng)目標,延伸課程中特開設了相關課程,如:中國象棋、圍棋、高爾夫、思維訓練、服裝設計、硬筆書法、軟筆書法、主持新秀、表演新秀、日本文化及日語基礎、國際兒童禮儀、古文學習、詩詞鑒賞、國畫、中國古代歷史、中國古代建筑以及建筑拼圖、中國古城和古鎮(zhèn)、中國菜名中的文化代碼、意大利文化交流、韓國語言與文化、西班牙語、德語、世界名畫欣賞與創(chuàng)作、電影賞析、評彈、韓語、昆曲等。
作為海歸學校課程體系的重要組成部分,CCA延伸課程是海歸學校落實“全人教育”理念的一個窗口,我們期待學生們不僅僅學業(yè)優(yōu)秀,更能夠全面發(fā)展,永遠保持對學習的好奇心。
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