蘇州海歸學(xué)校林同學(xué)的故事，乍聽起來，是一個(gè)“棄文從理”的故事，從小熱衷文學(xué)創(chuàng)作，卻選擇了以理科為大學(xué)專業(yè)。

目前，他已被威斯康星大學(xué)麥迪遜分校、華盛頓大學(xué)西雅圖分校、多倫多大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校等多所高校的材料科學(xué)專業(yè)錄取。

在擇校時(shí)，他傾向于規(guī)模較大、資源較多的公立大學(xué)，如威斯康星大學(xué)麥迪遜分校：

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(University of Wisconsin-Madison)，創(chuàng)建于1848年，是一所世界知名的著名公立研究型大學(xué)，被譽(yù)為公立常春藤大學(xué)，位列2021U.S.News世界大學(xué)排名第41位，2021QS世界大學(xué)排名第65位。

該校是美國最受尊敬的名校之一，在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域均享有盛譽(yù)，產(chǎn)生過25位諾貝爾獎(jiǎng)得主，38位普利策獎(jiǎng)得主，12位美國國家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌弥鞯?，擁有卓著的學(xué)校聲譽(yù)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍以及**的科研實(shí)力。

不過，如果你能對他稍加了解，你可能會(huì)將“棄文從理”的印象修正為一個(gè)“文理兼修”的故事。善思、能言、體諒、嚴(yán)謹(jǐn)……這些品質(zhì)，離不開人文底蘊(yùn)與科學(xué)思辨的結(jié)合，也將為一個(gè)人的成長與發(fā)展打下良好的底色。

01、寫作者林同學(xué)：文學(xué)不只是抒情，更是思想的載體

林同學(xué)從小熱愛閱讀，也很擅長寫作，初中時(shí)他已在報(bào)紙上發(fā)表過不少文章，多為一些文學(xué)性比較強(qiáng)的作品。

進(jìn)入海歸讀高中后，文風(fēng)開始轉(zhuǎn)向，他仍舊寫，但不像之前那樣偏重于“優(yōu)美”與“文學(xué)性”，而更多思辨與批判色彩。

這一點(diǎn)，看看他的選題就能感受到：“比特幣背后的區(qū)塊鏈到底是什么?”、“《聯(lián)邦黨人文集》之精讀”、“我眼中的左翼和右翼”、“棉花帝國雜談之資本主義的發(fā)展史”……

盡管他開始反思文學(xué)的“功用”，但毫無疑問的是，正因?yàn)橛兄鷮?shí)的文學(xué)功底，無論是談及經(jīng)濟(jì)、歷史、時(shí)事政治、國際關(guān)系……他的文章都思維縝密、邏輯清晰、表達(dá)流暢，代表著高中學(xué)生的高水準(zhǔn)。

02、騎行者林同學(xué)：一路考驗(yàn)，一路感悟

2019年暑假，為了進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)查，他每天騎行于園區(qū)的各條街巷。數(shù)天后，他寫了一篇文章，從安全性、觀賞性、舒適度等幾個(gè)方面為大家推薦了幾條蘇州園區(qū)適合騎行的路線，還因此接受了電臺(tái)節(jié)目的采訪。

林同學(xué)**次將騎行作為一件“專業(yè)”的事來對待，大概始于高一時(shí)學(xué)校組織的“運(yùn)河上的課堂”。這是一個(gè)以尋找運(yùn)河文明為主題的無邊界學(xué)習(xí)周，其中就*括充滿挑戰(zhàn)的“騎行日”。按計(jì)劃，學(xué)生們要完成近百公里左右的騎行，而負(fù)責(zé)規(guī)劃整條路線的就是當(dāng)時(shí)的10年級學(xué)生林同學(xué)和蕭同學(xué)。

如何規(guī)劃一條符合項(xiàng)目需要，同時(shí)安全、適合的路線?沿途如何設(shè)立集合點(diǎn)?如何克服紙質(zhì)地圖的滯后性?……這次經(jīng)歷給林同學(xué)帶來很大的收獲，他也撰文記錄下騎行途中的見聞和思考：

“在桐鄉(xiāng)之后的路程我們就常常不在省道上騎行，更多的是在當(dāng)?shù)氐牡缆飞?，所以也能最直觀的感受到浙北小鎮(zhèn)的風(fēng)貌。這里的建筑風(fēng)格和江蘇不太一樣，更多的是小洋樓，而不是江蘇全省占主流的粉墻黛瓦。最令我印象深刻的是這里的基礎(chǔ)設(shè)施，除了那些被大卡車摧殘的路，大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)路邊都有毫不遜色于城區(qū)的綠化，并且被看護(hù)的很好。路邊整體的建筑風(fēng)貌也較為干凈整潔，可以看出當(dāng)?shù)厝藢τ谏钏降囊筮€是很高的?！?/p>

這里大多種植桑樹，油菜花和水稻，但是由于路邊房屋密集，我大多只是看到自留地上小片的作物。桑樹在自留地的種植占比非常之大，大約等于其他作物種植量之和，每家每戶都會(huì)有。在江蘇省我?guī)缀鯖]有怎么見過桑樹，所以**次了解到這個(gè)的時(shí)候，我甚至還有些驚訝，沒有想到如今絲綢仍然是江南地區(qū)重要的產(chǎn)業(yè)之一?！?/p>

03、辯手林同學(xué)：在辯論中，學(xué)習(xí)“客觀”

在老師的眼中，林同學(xué)是學(xué)生們當(dāng)中批判性思維能力比較強(qiáng)的一個(gè)。他說：“也許這跟我一直喜歡辯論有關(guān)吧?”

“同一個(gè)問題，從不同的視角來看，結(jié)論可能完全不一樣。必須從不同角度來探索，才能得出一個(gè)相對客觀一點(diǎn)的答案?！边@也許是辯論**的價(jià)值所在——就像IB教育提倡的：尊重世界的多元性，他人可能也有不同觀點(diǎn)，而且也基于充分的理由。

高一寒假，林同學(xué)赴美參加了在哈佛大學(xué)舉辦的辯論比賽，回憶起這次珍貴的經(jīng)歷，他說：

“其實(shí)當(dāng)時(shí)口語并不好，也就勉強(qiáng)能讀下來稿子，但結(jié)果比下來成績還不錯(cuò)……所以我特別想告訴大家，不要因?yàn)閾?dān)心口語發(fā)音不好而放棄辯論。辯論最需要的是邏輯思維。而且，參加辯論活動(dòng)本身也是對口語很好的鍛煉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)高強(qiáng)度的訓(xùn)練下來，口語水平會(huì)猛增?！?/p>

為了把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給更多同學(xué)，在高二時(shí)，林同學(xué)在海歸創(chuàng)辦了辯論社。直到臨將畢業(yè)的今天，他仍然作為學(xué)長活躍在辯論社團(tuán)中。

04、學(xué)長林同學(xué)：分享，源于“責(zé)任”

林同學(xué)寫作的一個(gè)動(dòng)力，是想把自己的研究、思考分享給他人。作為海歸的首屆高中生，他更是覺得自己有責(zé)任，將自己的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給學(xué)弟學(xué)妹們。

他以一種學(xué)長的責(zé)任感，很認(rèn)真地總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)或建議，希望能給即將或正面臨國際高中生活的同學(xué)們，一點(diǎn)點(diǎn)啟示。

關(guān)于課程難度：

“DP課程最難的，可能不在于考試難度，而在于自我管理。在普高，也許你只需要跟著老師的安排走。但在這里，你必須自己定計(jì)劃、自己進(jìn)行時(shí)間安排，自己負(fù)責(zé)自己?！?/p>

關(guān)于時(shí)間安排：

“前兩年你可能會(huì)覺得自己時(shí)間很充裕。但是到了DP階段，EE論文、IA內(nèi)部評估、大學(xué)申請……你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情需要同時(shí)進(jìn)行。EE開題的時(shí)候，大家都覺得時(shí)間很充足，可最后幾乎每個(gè)人都是壓線完成。所以，一定要提前安排，不要高估自己。”

關(guān)于大學(xué)申請：

“多聽老師的話，多利用學(xué)校給的資源，盡早準(zhǔn)備。——其實(shí)在高中前兩年，升學(xué)老師就會(huì)給到很多學(xué)校的資料，安排很多講座，但有的同**覺得申請還很遙遠(yuǎn)，不太重視。還有，很多大學(xué)都很重視長期活動(dòng)，卻很少有同學(xué)能夠堅(jiān)持一個(gè)活動(dòng)做幾年。

另外，建議大家有任何問題都可以寫郵件給大學(xué)招生部，一般都會(huì)得到回復(fù)。這些溝通可以幫助你有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備。”

林同學(xué)說：“其實(shí)很多事情最后都是對執(zhí)行力的挑戰(zhàn)。你知道，不一定等于你會(huì)去做?！?/p>

但他希望，來自身邊學(xué)長的建議，可能會(huì)更容易被接受。他說：“我會(huì)很希望當(dāng)初有學(xué)長來跟我說這些?！?/p>

05、畢業(yè)生林同學(xué)：“我覺得自己有一種使命”

林同學(xué)覺得自己在海歸的**成長，是“自我認(rèn)識(shí)更全面了”。他說如果一直在普高，可能發(fā)現(xiàn)不了自己的一些問題，也發(fā)現(xiàn)不了自己在考試學(xué)習(xí)之外的很多能力。

在評價(jià)自己的時(shí)候，他總是保守、謙遜。被問起小學(xué)寫過的書，他說我都忘了;給大家分享心得時(shí)強(qiáng)調(diào)，自己也并沒有做得很好;說到活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)出來的管理能力，他說也許相對于其他同學(xué)，我只是對管理更熱衷一點(diǎn)……

在臨近畢業(yè)之時(shí)，說起勤奮努力的父親，忙碌樂觀的母親，以及海歸“非常非常負(fù)責(zé)的”老師們，他都充滿了感恩，這種感恩甚至成為了部分壓力，因?yàn)樗Ｍ回?fù)期待。

很快，他即將作為畢業(yè)生代表，在海歸的首屆畢業(yè)典禮上發(fā)言。同時(shí)他還在籌劃跳蚤市場義賣活動(dòng)，與同學(xué)們商討創(chuàng)立校友會(huì)等?！幸环N作為首屆畢業(yè)生的使命感，希望可以在離開之時(shí)，“留下一些有價(jià)值的東西”，幫助到更多后來的校友。

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