2020年8月，蘇州海歸學校從IBO(國際文憑組織)再獲佳音：海歸學校正式成為IB-PYP授權學校。

2020年6月8-9日，IBO對我校小學部和幼兒園的PYP項目進行了認證訪問。授權評審過程中，我校的辦學理念、課程設置、師資配備和硬件設施等，都得到了IB授權官的高度贊許。

本次授權是整個OCAC社區幾年來堅持不懈團結努力的結果，我們為老師和學生們感到自豪，也感謝家長們在此歷程中對學校的支持和信任。

IB-PYP正式授權是學校在成為IB-DP授權學校、IB-MYP候選學校之后的又一里程碑，標志著海歸學校在成為一所優質的中國化國際學校的征途中又邁出了堅實一步。

目前，海歸學校PYP學段擁有1300余名學生，是蘇州地區獲得授權最早、規模**的IBPYP世界學校，在整個華東地區都排名靠前。

海歸學校IB授權申請里程碑：

· 2017年12月，學校成為IBPYP候選學校

· 2018年5月，學校獲得IBDP授權，正式成為一所IB世界學校

· 2019年3月，學校成為IBMYP候選學校

· 2020年8月，學校正式成為IBPYP授權學校

幼兒園莫園長：

我校PYP項目獲得授權認證，很好地印證了我們學校、學生、家庭是緊密合作的學習社區，我們以身為這個強大而優秀的學習社區成員而自豪，也將繼續在創新和發展的道路上，更加堅實的走好未來的每一步!

小學部俞校長：

我們將繼續履行OCAC的使命，培養終身學習者，以迎接21世紀的全球挑戰，為全人類建設一個更美好、更和平的世界。

基于IB教育理念，海歸小學PYP探究式學習以學生為中心，教師是引導者和促進者，學生是積極主動的學習者，他們被鼓勵發出自己的聲音，表達自己的想法，通過思考建構自己的知識。在每個主題框架下，學校將國家課程與IB教育方式有機結合，以探究的方式導入活動、發現線索、整理資源、深入探究、得出結論、采取行動，將語言、科學、數學、藝術、體育、社交等內容融合在主題活動中。

超學科主題探究，激發學生無限潛能

UOI(Unit of Inquiry)是PYP階段基于單元的超學科主題探究項目，它打破了傳統分科教學的模式，融合各學科知識技能，在“我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球”六大超學科主題的引領下，鼓勵孩子們自主探究、勇于創造、釋放想象力和好奇心，關注社會生活的實際問題，發揮自身的無限潛能。在海歸小學的課程設置中，將科學、人文、道法等科目融合進超學科主題進行探究學習，每個年級都有著不同的探究計劃。孩子們會在在外方教師的教室里，用英文以探究式學習的方法，學習超學科探究課程;同樣，孩子們也會在中方教師的教室里，用中文進行相同形式的探究學習。探究形式靈活多變，有團隊合作，有自主探究，也有辯論、表演等形式。

設置語言情境，采用“浸潤式”教學方式

在語言學習中，老師更多扮演著支持者、參與者、幫助者的角色，鼓勵學生積極表達自己，發展創造性思維以及批判性思維。特別是在英語探究課程中，老師通過設置學習情境，為學生提供“浸潤式”英語教學。學校還會根據每一個學生的需要和興趣，采取差異化教學的方式。例如，學校會根據學生的閱讀成績，為每位學生設定初始閱讀等級，學生還可以通過平臺的評估來跟蹤自己的閱讀水平。

培養數學思維，解決實際問題

高質量的數學教學能夠幫助學生更好地理解世界，培養他們的邏輯能力和實踐能力。

海歸小學數學課程以國家教材為核心，深度融合國際文憑課程特色，將數學的知識與概念、思維與模型、態度與技能應用到課堂和生活中，鼓勵學生們在生活中學數學，在生活中用數學，提升他/她們使用數學思維和數學邏輯推理并解決現實問題的能力。

專科課程多姿多彩，全面提升學生綜合素養

在IB PYP專科課程設置和教室環境的熏陶下，學生們不僅可以感受到沉浸式教學，還能在六大超學科主題下表達自我、探究世界。例如在“我們如何表達自己”探究單元，學生們可以通過舞蹈藝術去探究并感受不同的時代與地區的文化。老師會引導學生模仿動作、記憶動作、展現動作，最終通過舞蹈表達自我。此外，容納著各種道具的戲劇教室，延展了學生們想象與創作的空間;多姿多彩的美術課堂，給孩子們插上了色彩的翅膀，在藝術的天空下翱翔;科學有趣的體育課程，讓學生了找尋到了運動的快樂，強健了自己的體魄……

延伸課程中西合璧，博采眾長

為踐行“全人教育”理念，小學部還研發了多種CCA課程。課程以“根深中華 創新國際”為綱領，延續了中西合璧、博采眾長的特色，類型涵蓋藝術、科技、體育、中西文化等多個領域，給學生們提供豐富且個性的選擇。除了校內老師開設的課程，學校經過嚴格甄選，引入了優質的課程合作方，讓學生們可以不出校門，就享受到大師級的課程，這也是屬于海歸學生的專屬福利。

在海歸學校，我們希望學生在課內和課外，都得到充分的發展。不僅學業優秀，更在生活的各方面獲得成功，做一個始終保持好奇心的終身學習者，逐步實現IB人才培養目標，成為有責任心、有仁愛之心的世界公民!

婁孔令雅(PYP就讀三年)家長：

海歸PYP教育將IB探索模式融入到國家課程中，在高標準、嚴要求下，學校、老師、學生和家長共同建設學習型社區，在六大超學科主題下進行探究，將理解重要概念、形成積極態度、掌握必要技能、采取負責行動緊密結合，既有團隊協作，又有領導力展現，在教育活動和游戲中促進學生的全面發展。在海歸，孩子讓學習成為了習慣，我們相信這也能為他們今后人生道路帶來無限可能。

陳子恒(PYP就讀兩年)家長：

孩子在PYP學習階段，由沉默矜持變得自信開朗。我們覺得這很大程度上受益于PYP的課程設置。總體來說，PYP的課程設置具有知識性、趣味性、拓展性、多元化和注重社交的特點。以英文課程為例，教學內容并不僅局限于語言學習， 還常常涉及到地理、歷史、文化、心理學等學科，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。PYP課程還特別重視體育和藝術教育，這對孩子們的身心健康有莫大的益處。作為家長，我們認為PYP課程設置是科學的、前瞻的、國際的，讓孩子開心、家長放心。

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