2021年申請季，上海托馬斯實驗學校首屆高三學生交上了一份份令人欣喜的答卷。

38%的學生獲得世界排名前10大學預錄取

46%的學生獲得世界排名前20大學預錄取

85%的學生獲得世界排名前30大學預錄取

較高概率錄入全美前60強**院校

3人申請香港大學，較高概率錄取率

加拿大TOP3名校大滿貫

人均手持6份世界名校錄取通知書

我們為同學們所取得的成績而喝彩，也好奇為何他們能得到幸運之神的眷顧?他們又有哪些學習經驗與申請心得?上海托馬斯實驗學校重磅推出高中畢業生特輯，希望用文字去記錄同學們夢想照進現實的奮斗歷程，也希望他們的成長故事能帶給您啟迪與思考。本期人物：顧同學。

顧同學

錄取大學：加州大學圣芭芭拉分校、倫敦大學學院、加州大學圣迭戈分校、麥吉爾大學、多倫多大學等

顧同學可謂是上海托馬斯實驗學校學霸型人物。到目前**，手握15份世界知名大學offer，其中既有美國前30的加州大學圣芭芭拉分校，也有英國G5名校倫敦大學學院，更有加拿大TOP3名校大滿貫; 2019年上海市高中生英語競賽三等獎、普陀賽區一等獎、2019“三葉草杯”上海市中學生英語演講比賽優勝獎……

成績的取得并非偶然，當你走近顧同學，交談中就會發現，這個17歲的大男孩身上，有著超越他這個年齡的學識視野和獨立思考能力。

在科學中探索真知

顧同學是上海托馬斯實驗學校的創校學生，他驕傲地說自己的學號是20180101。而選擇托馬斯，還是源于媽媽朋友的推薦。當時的托馬斯雖然還是一所新學校，但顧媽媽身處美國的朋友，對上托的合作方——美國托馬斯·杰斐遜科技高中(簡稱TJ)的大名可謂是如雷貫耳。這所全美**公立高中以培養科技創新人才而聞名全球。家人經過反復對比討論，認為引進美國TJ先進教學理念、具有STEM/iBET教學特色的上海托馬斯實驗學校一定是個不錯的選擇。

這樣的選擇并沒有讓顧同學失望。在STEM教學中，上海托馬斯植入以學生為中心的問題導向學習方式PBL(Problem-based Learning)，在劍橋大學專家教授與本校教師強強聯合的“雙導師”指導下，通過小組合作解決開放式問題，培養批判性思維和科技創新素養。而這樣的教學方法也為顧同學打開了新世界的大門。

他至今都對高一時開展的“普陀區曹楊環浜水質調查研究”記憶猶新。在劍橋教授和本校老師的聯袂指導下，他和同學一起耗時三個多月，對曹楊環浜不同流段的水質進行測試，提出問題，分析數據，找出原因，得出結論，最后公開演講，發布調查報告。他坦言，過程大于結果，無論是學習能力、思維能力、演講能力的鍛煉，還是領導能力、科學探索精神的培養，都是讓他終身受益的寶貴財富。

巧合的是，在今年的世界地球日，以色列駐上?？傤I事愛德華先生蒞臨上海托馬斯學校參加中以“創新與綠色實踐世界地球日”活動。顧同學又得以就自己的環保調研課題與愛德華先生展開深入對話，侃侃而談什么是“創新與綠色實踐”。

上海托馬斯實驗學校依托安生教育集團所擁有的高等級國內外教育資源，也讓顧同學有了與劍橋大學教授、英國皇家工程院院士、世界著名超導專家這樣的學術界大咖面對面交流對話的機會。在2019年學校舉辦的“實踐創生與經驗流動——聚焦PBL學習方式的中英分享會”上，顧同學就與劍橋大學David Cardwell教授、上海STEM教育專家、**名校長等專業人士一起參加了關于問題導向學習的圓桌論壇，中外教育理論與實踐的火花碰撞讓他增長了見識，拓展了視野，鍛煉了能力。

在上海托馬斯學校，每兩周一次、每次半天的iBET課程是顧同學最期待的課程之一。IBET(Integrated Biology, English, Technology)，即生物、英語、技術課程相整合的英文縮寫，由生物、英語、技術三科任課教師共同設定項目主題，開展協同教學，幫助學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題。

談起iBET課上與同學們合作研究的課題，顧同學如數家珍：“基因改造好不好”的英文辯論、借助3D打印機研究“螞蟻喜歡的東西”、搭建機器人探礦……豐富多彩的課題兼具趣味性與探究性。他說自己很享受與老師、同學們一起合作展開研究的過程，這也極大地提高了自己跨學科學習能力和團隊合作能力。

在閱讀中豐盈心靈

一個人的成長不僅是知識的積累，還有心靈的豐盈。在托馬斯的兩年多時光，也讓顧同學的思想日益深邃。而這得益于他對書籍的廣泛涉獵。托馬斯對閱讀的鼓勵、對英語能力的培養，以及營造的自主學習氛圍，讓顧同學有了更多的時間、更扎實的語言基礎去廣泛閱讀。

他坦言，看書是心靈的歸宿，他希望通過閱讀去了解不同的文化，理解不同的思維，感悟做人的智慧?！吨袊軐W十五講》、《西方哲學史》、《20年危機》……哲學、歷史、科學、文學，中文著作、英文原版，五花八門，種類繁多。他的滿腹經綸、妙語連珠與多年來閱讀的積累密不可分。他說希望自己像最喜歡的外教老師Valerie那樣，讀遍鎮上圖書館所有的書。

托馬斯輕松和諧的師生關系也讓他多了許多與老師交流溝通的機會。平日里，他總是喜歡與Valerie老師交流閱讀心得，與政治學科蔣老師探討書中觀點，沒有師生間的層級之分，有的多是如朋友般的各抒己見，暢所欲言。

“感謝”、“珍惜”是顧同學對托馬斯學習生涯的總結。兩年多的時光讓他經歷了許多，積累了許多，讓他擁有了看世界的知識、能力與思想。

對于未來，顧同學希望自己做一個雜家。他認為人生就像一次探險之旅，擁有成千上萬條道路。世界很大，需要去見識、去探究的事情很多，用自己的知識、經歷、見識，去讓每一天都變得有意義，去賦予人生以價值，是他的希望，也是托馬斯教育的期待。

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