2021年申請(qǐng)季，上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆高三學(xué)生交上了一份份令人欣喜的答卷。

?38%的學(xué)生獲得世界排名前10大學(xué)offer

?46%的學(xué)生獲得世界排名前20大學(xué)offer

?85%的學(xué)生獲得世界排名前30大學(xué)offer

?較高概率錄入全美前60強(qiáng)**院校

?3人申請(qǐng)香港大學(xué)，較高概率錄取率

?加拿大TOP3名校大滿貫

?人均手持6份世界名校錄取通知書

我們?yōu)橥瑢W(xué)們所取得的成績(jī)而喝彩，也好奇為何他們能得到幸運(yùn)之神的眷顧?他們又有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與申請(qǐng)心得?上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校重磅推出高中畢業(yè)生特輯，希望用文字去記錄同學(xué)們夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的奮斗歷程，也希望他們的成長(zhǎng)故事能帶給您啟迪與思考。

本期人物：全同學(xué)。

錄取大學(xué)：曼徹斯特大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院、利物浦大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)

在這個(gè)豐收的畢業(yè)季，他收獲了曼徹斯特大學(xué)(QS2021世界排名27)、倫敦國(guó)王學(xué)院(QS2021世界排名31)等世界名校生化專業(yè)的預(yù)錄取通知書。

如果時(shí)間倒回兩年前，同時(shí)被多所世界名校錄取，對(duì)全同學(xué)而言，可能是一件想都不敢想的事情。彼時(shí)的他，在一所省重點(diǎn)中學(xué)讀書，雖說成績(jī)也不錯(cuò)，但是211大學(xué)也需要“夠一夠”才能企及。全智軒說，是托馬斯給了他一片全新的學(xué)習(xí)天地，改進(jìn)了他的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了他的鉆研精神。

Peer Pressure

在上海托馬斯，我們認(rèn)為學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)會(huì)在潛移默化中給予學(xué)生熏陶與激勵(lì)。因此我們總是積極引導(dǎo)，強(qiáng)化管理，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

全同學(xué)表示，剛進(jìn)托馬斯，就被班上同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情所“驚到了”。班上的學(xué)霸chloe就坐在他旁邊，上自習(xí)時(shí)能紋絲不動(dòng)，全神貫注。他笑著說，看著她全身心投入的樣子，搞得自己也一動(dòng)都不敢動(dòng)了。與優(yōu)秀的人同行，自己也會(huì)變得優(yōu)秀。正是這樣積極向上的學(xué)習(xí)氛圍感染了全同學(xué)，讓他有了堅(jiān)持的動(dòng)力和毅力，也讓他認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激發(fā)了他不服輸?shù)钠磩拧?/p>

平日里，他會(huì)與同學(xué)探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)一起打打羽毛球，勞逸結(jié)合。得益于相互鼓勵(lì)、相互幫助、攜手向前的力量，全同學(xué)所在的儲(chǔ)英班在今年的大學(xué)錄取中戰(zhàn)績(jī)顯著。所有學(xué)生都獲得了QS世界前30大學(xué)offer，其中更是不乏劍橋、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政經(jīng)這樣的世界高等級(jí)名校。而他自己，也在拿到四所世界名校offer的同時(shí)，斬獲ASOC澳大利亞化學(xué)國(guó)家奧林匹克競(jìng)賽銀獎(jiǎng)等殊榮。

死磕到底

如果說來自同學(xué)的“壓力”是點(diǎn)燃全同學(xué)斗志的外部因素，那么托馬斯所激發(fā)出的刻苦鉆研精神則是他優(yōu)異成績(jī)的內(nèi)驅(qū)力。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境相比，托馬斯更鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，注重學(xué)習(xí)方法和思維方式的培養(yǎng)。無論是課堂教學(xué)，還是日常作業(yè)，都要求學(xué)生廣泛涉獵，深入研究，獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。久而久之，也就練就了全同學(xué)打破砂鍋問到底的“軸勁兒”。

全同學(xué)喜歡生物。平日里，總在學(xué)校圖書館尋覓各種專業(yè)書籍，《物種起源》、《基因的決定》……在很多人眼里枯燥乏味的東西，卻成了滿足他好奇心和求知欲的養(yǎng)料。

為了培養(yǎng)出所需的細(xì)菌，全同學(xué)也會(huì)耐心地花上幾周時(shí)間。在學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸作用時(shí)，他對(duì)substrate-level phosphorylation(底物水平磷酸化)、substrate-linked phosphorylation(底物耦聯(lián)磷酸化)這兩個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中知識(shí)范疇的概念產(chǎn)生了疑問。生物老師就帶著他一起查找資料，反復(fù)討論，大學(xué)生物學(xué)教授、生物化學(xué)教授。千辛萬(wàn)苦找到答案的全智軒，內(nèi)心滿是自豪與滿足。

全同學(xué)喜歡研究，托馬斯的老師們就陪著他一起鉆研。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法PCR(瓊脂糖凝膠電泳)時(shí)，書本上只是簡(jiǎn)單地對(duì)這一概念進(jìn)行了描述，然而全同學(xué)并不滿足于此，與同學(xué)商量著要親自實(shí)驗(yàn)一番。于是，老師們就盡可能地滿足他們的需求，調(diào)動(dòng)各種資源，帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室，將整個(gè)過程親手操作了一遍。

升學(xué)指導(dǎo)黃老師介紹到：“全同學(xué)對(duì)生化以及制藥方向抱有極大的熱情”。在大學(xué)申請(qǐng)文書撰寫時(shí)，經(jīng)過與黃老師的反復(fù)討論，全同學(xué)決定以酶催化在呼吸系統(tǒng)中的作用，以及口服避孕藥中的化學(xué)物質(zhì)是如何通過新陳代謝對(duì)身體起到神奇的效果開啟，展現(xiàn)自己對(duì)生化領(lǐng)域的研究與熱情。

對(duì)全同學(xué)而言，生物不僅僅是一門學(xué)科，而是如同一束光，照進(jìn)了他的生活，照亮了他的內(nèi)心，也帶他找到了自己的天賦與使命。在大學(xué)申請(qǐng)的個(gè)人陳述中，全智軒寫下了這樣一段話：

“我有一個(gè)治療癌癥的設(shè)想。我認(rèn)為腫瘤細(xì)胞有一部分基因被破壞掉了，正常細(xì)胞沒有被破壞掉，我希望能設(shè)計(jì)一種藥物，只針對(duì)沒有攜帶這些基因的細(xì)胞，而不會(huì)傷害有這部分基因的細(xì)胞”

這是他在學(xué)習(xí)腫瘤細(xì)胞這一章節(jié)時(shí)所萌生的想法。在老師的幫助下，他查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)了腫瘤細(xì)胞的特性，并根據(jù)這一特性得出了設(shè)想。

未來，他想成為生物制藥行業(yè)的科研人員，盡其所能為醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。這樣兼濟(jì)天下的責(zé)任感也是以培養(yǎng)“以天下為己任的未來英才”為使命的上海托馬斯對(duì)學(xué)子的期待。

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