“為什么藝術很重要?因為對我來說，它是唯一不需要用語言表達的東西。特別是當我們想要創造一個環境讓每個孩子都能感覺到被*容、被關照，視覺藝術會是一個有效的途徑。”

蘇州海歸子女學校DP藝術教師Ms. MAYA Thomas Pottenkulam擁有美術碩士與藝術教育碩士學位，在來到海歸之前，她在迪拜、美國和英國等地的國際學校及大學任教多年，有著豐富的藝術教育經驗。

不過, 她說：“我16、17歲的時候才開始努力學習藝術，幾乎是從零開始。藝術是一種每個人都可以學習的技能，它在生活中無處不在。”

在10年級的藝術課堂上，學生們也從零開始，學習用紙板創作自己的肖像。通過這種隨處可見的可回收材料，學生們能夠創作出令人驚喜的精彩作品嗎?

在開始創作之前，Ms. MAYA向學生們介紹藝術家Mark Langan的作品，這位精通用各種媒介進行創作的藝術家，十多年來專注于使用瓦楞紙板等可回收材料創作奇妙的雕刻作品，他的作品在令人驚嘆的同時，也是一種無聲的環保倡議。

學生們欣賞藝術家如何通過形狀、色調等元素來表達概念、傳遞情緒、講訴故事，學習如何在紙板上使用美工刀創造出不同的紋理。

進入設計階段，學生們根據自己的肖像照片，先在紙板上進行描繪與分區，接著要確定每個部分使用幾層材料，何處需要進行更進一步的細節描繪。

Ms. MAYA要求同學們使用至少3層紙板，但事實上，學生們普遍做得更豐富、更立體，很多人使用6層、8層去“三維”地展現自己。

蘇州海歸子女學校學生作品

學生們的“實驗”讓Ms. MAYA感到非常驚喜。每幅作品都如此獨特，學生們將自己的特點鮮明且生動地表現了出來。

創作過程中，她會針對作品，給學生們一些建議，比如“你可以用筆加一點高光，這樣你的臉會看起來更完整”，或是“背景比較好不要太復雜”……但是，“這只是建議，你們可以自己決定。”

“藝術沒有標準答案”，而且，“我們想要的，就是不同的答案。”——也許正是這種觀念讓Ms. MAYA成為一個*容、溫和的老師，她相信一個寬容的環境會讓學生們更有表現力和創造力。

她說，必須給學生們打分有時候也是一件無奈的事。“我總是跟學生說，不要太關注得分，關注我的評價。”“以后，你不會記得你的得分，但你會記得你的作品，你會記得你是如何表達的，你會記得整個過程……”

在IB課程體系里，從PYP到DP階段，藝術都是一個重要的學科組。作為一條探究的途徑，學生們通過學習藝術來認識自我、探索世界。

視覺藝術課程通過讓學生欣賞、創作、展示藝術作品，來傳達情感、體驗和創意，提高創造性思考能力，開闊文化視野。

那么，對學生而言，視覺藝術課程最重要的是什么?

Ms. MAYA的答案是：做什么?怎么做?為什么做?

亞里士多德說：“藝術的目的不是展現事物的外在形式，而是其內在意義。”除了掌握藝術理論與創作技藝，更要想清楚，我們為什么要創作藝術?我們要創作怎樣的藝術?……

這些才是IB藝術課程的核心問題。

下學期，十年級學生們將在繪畫、浮雕創作的基礎上，進一步學習三維藝術。Ms. MAYA還計劃讓學生們合作完成一幅巨型壁畫作品,“壁畫是一種很好的記憶方式”。

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