蘇州海歸子女學校總經理兼黨支部書記朱先生受邀參加由BEED Asia主辦的2021 DECIGNS全球教育空間設計者大會，并在“知行合一，面向教育未來論壇”中，出席了以“如何做好的教育，如何辦好的學校”為主題的圓桌對話。

“非營利的民辦學校更需要經營”

新民促法落地，民辦教育調整加速，民辦教育正面臨著的挑戰。這也對民辦學校的運營與管理提出了更高的要求。

對此，朱總經理提到：

非營利的民辦學校更需要經營，有合理的經營結余才能支撐學校空間和設施的不斷優化提升，保障師資待遇，打造并積累教育資源優勢，推動學校持續升級發展。入不敷出的民辦學校肯定談不上辦學質量和社會貢獻。

“法人治理結構在學校的運營和發展中發揮著重要和長期的影響”

面對新時期的挑戰與機遇，民辦學校也應積極應對，對自身定位、治理機制作出戰略性調整。在談到健全法人治理結構時，朱總經理指出，民辦學校的舉辦者與校長等都在學校的發展中身負重任：

與公辦學校不同，民辦學校的法人治理結構在學校的運營和發展中發揮著重要和長期的影響，尤其是懷揣遠大教育理想、秉承先進辦學理念的舉辦人，對學校更是起到保駕護航、定海神針的作用。

校長是學校的法定負責人和辦學領頭人，這意味著校長應有的兩大重要角色職能：責任擔當者和資源整合者。勇于擔當、善于擔當并且擔當得起責任，這是一校之長應有的特質。校長也要憑借豐富的經驗整合校內和校外資源，落實辦學理念，構筑學校的辦學特色和優勢。

“學校作為教育的核心主體之一，應該賦能孩子的一生”

近年來一系列重磅教育政策密集出臺，根本上在于推動著教育行業回歸育人本質，重塑教育新格局。對此，朱總經理說：

學校作為教育的核心主體之一，應該賦能孩子的一生，而不是送到下一站。下一站再光鮮，也僅僅是人生的旅程的一個站點。創校四年的海歸學校已經獲得優秀的升學成果，但我們知道升學成果只是一個站點的辦學成績，不能完全代表教育的成果。

“教育夠得著的地方，都是教育的空間”

學校應賦能學生的一生，而非僅僅追求階段性的教育成果。同樣，教育的“空間”也并不僅僅局限于學校。朱總經理以海歸社區為例，指出“學校”的社區屬性，這個社區已經遠遠超出了“校園空間”的概念：

學校與教育是兩個概念，學校僅僅是教育的一個空間，其本質上就是社區，她就是一個圍繞孩子學習和成長的大社區，在海歸學校，這個社區由2000多名孩子和2000多組孩子的家庭、近400名學校教職員工和近400組教職員工的家庭、300多名第三方服務機構人員以及他們的家人構成，這個社區已經遠遠超出了校園空間的概念，她的目的只有一個：孩子的學習和成長。這樣的社區極大地拓寬了教育的空間。

海歸學校把家委會延申成為“家校社區委員會”(簡稱PSCG)，為此專門成立了PSCG中心，負責學校、家庭、社區之間的資源銜接和活動組織，圍繞SDG(聯合國可持續發展目標)等一個個生動的主題，真正把這個大社區統籌運營起來，成為一個教育大空間。

總而言之，教育的空間遠遠超越校園空間，教育夠得著的地方，都是教育的空間，這是教育的寬度。學校賦能孩子，才能讓孩子走得更長遠并且走好一生，所以說，教育夠得越長遠，才是越好的教育，這是教育的長度。教育有長度有寬度，才會有高度。

為期兩天的大會結束后，大會組委會還特別組織實地考察，參觀探訪了海歸學校，與學校領導及教職員工面對面深入交流與探討。

對于如何建設一所更好的學校，大家的思考、探索、實踐仍在不斷繼續。

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