冬日暖陽，在這個(gè)收獲的季節(jié)，二年級(jí)第二個(gè)探究主題“我們是誰--關(guān)系”也圓滿落下帷幕。讓我們一同回顧孩子們?cè)谶@一主題中的精彩表現(xiàn)吧。

疑(Question)：同學(xué)們通過頭腦風(fēng)暴，積極探討了朋友、家庭、師生等不同類型的關(guān)系，并提出了許多問題，如“如何維持健康的人際關(guān)系?”等。問題墻幫助我們記錄和分類了這些問題，為接下來的探究活動(dòng)提供了方向。The students engaged in a brainstorming session, raising questions centered around different types of relationships.

尋(Inquiry)：我們探究了師生關(guān)系，了解了其中的角色與行為;探究家庭關(guān)系，加深了對(duì)家人的了解;閱讀繪本《我能和你交朋友嗎》，制作了交友錦囊，并在日常交友中運(yùn)用。We explored the roles and behaviors within teacher-student, family, and friendship relationships.

示(Presentation)：我們制作了班級(jí)的情緒選擇輪，幫助自己或同伴調(diào)節(jié)情緒，并通過游戲體驗(yàn)合作共贏的樂趣。We created an emotion choice wheel to help ourselves or our peers regulate emotions.

悟(Reflection)：我們學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。We learned how to better cope with bullying in school and enhance our self-protection awareness.

行(Action)：我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)完成“學(xué)院交朋友”的評(píng)估單，并通過走班交換姓名貼互動(dòng)交朋友。在年級(jí)趣味活動(dòng)中，我們通過網(wǎng)球傳遞、呼啦圈傳遞游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。We presented the findings of our exploration on this topic through fun grade activities.

通過探究，同學(xué)們對(duì)“關(guān)系”的內(nèi)涵有了更深刻的理解。我們期待孩子們能夠?qū)W以致用，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，妥善處理各種關(guān)系，建立和諧的人際互動(dòng)。