[南風(fēng)知我意，吹夢到徽州]

朝陽凱文國際高中七月時(shí)學(xué)生前往“精致文化享譽(yù)世界”的英國，走過綿延的海岸，一覽金色沙灘的海濱，體驗(yàn)知名院校形式多彩的課堂。

八月的我們步履不停，來到了徽州特點(diǎn)的皖南古村落宏村。粉墻黛瓦古民居，高高聳立的馬頭墻，曲徑通幽的狹窄小巷，南湖畔五百余年的楓楊古樹，還有月沼倒影，鬼斧神工的徽州木雕、磚雕、石雕和竹雕等一道道靚麗的風(fēng)景線糅合成了“畫中的宏村”。

同學(xué)們將在這里體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，從中探索拓展更多的創(chuàng)意思維。

1st Day G10

The first day in HongCun

天上午帶領(lǐng)學(xué)生參觀宏村風(fēng)景區(qū)，觀察并記錄古村落人文與自然的景觀并進(jìn)行特點(diǎn)總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對形體初步認(rèn)識，快速描繪自己選取的對象，完成老師所布置的課堂作業(yè)。

2nt Day G10

The second day in HongCun

同學(xué)們自主選擇路線，用拓印等方式收集各種肌理紋飾，同時(shí)用不同的繪畫表現(xiàn)形式記錄三個(gè)沿途印象最深刻的地方，完成不同角度的寫生。

3rd Day G10

The third day in HongCun

同學(xué)們隨導(dǎo)游參觀屏山古村落，分析石雕、屋頂、墻面、樹葉等具特色的風(fēng)景，再用繪畫的形式將一條具有研究性的街道記錄下來。

4th Day G10

The fourth day in HongCun

今天來到了新的古村落—屏山，大家自主參觀屏山古村落并拍攝搜集所需素材,由于外面天氣很熱，所以同學(xué)們采集完元素以后在室內(nèi)完成了自己獨(dú)特的作品～

1st Day G11

The first day in HongCun

進(jìn)入宏村景點(diǎn)，對當(dāng)?shù)鼐坝^人文進(jìn)行多維觀察，寫生記錄，從建筑的結(jié)構(gòu)材質(zhì)色彩，本地著裝特色，語言，飲食習(xí)慣，自然氣候，植物等提取個(gè)人興趣點(diǎn)，進(jìn)行采集分析。鍛煉學(xué)生的觀察能力，采集能力。

2nd Day G11

The second day in HongCun

第二天進(jìn)入雷崗山(宏村背部)，讓同學(xué)們從不同的角度去觀察認(rèn)識宏村，分析思考宏村周邊的地形及氣候的自然特征。從而挖掘自身特性的去和當(dāng)?shù)丨h(huán)境及材料進(jìn)行“溝通”。

3rd Day G11

The third day in HongCun

盧村相對宏村更加古樸和原生態(tài)，同時(shí)居住更多的當(dāng)?shù)鼐用瘢诓杉宋男畔ⅲ瑸橹髣?chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

4th Day G11

The fourth day in HongCun

第四天同學(xué)們來到以自然環(huán)境為主的創(chuàng)作場所木坑竹海，以植物土壤光影等一系列為研究主題做一個(gè)與自然相糅合的立體作品。

這不僅需要開動思維腦筋還需要同學(xué)們親自尋找林中材料。

晚間課堂

Eveningclass

作品賞析

Appreciative Remarks

通常情況下，選擇獻(xiàn)身藝術(shù)的人，都曾自視與眾不同。然而他很快就會發(fā)現(xiàn)，自己的藝術(shù)、自己的與眾不同，往往就扎根在與所有人的相似中。

但反之因?yàn)槊總€(gè)人經(jīng)歷的全然不同，走過的路吃過的苦也并無相似。所以在這成長過程中與周邊環(huán)境產(chǎn)生的共鳴又重新塑造了屬于自己獨(dú)特的藝術(shù)思維能力。