提起“競賽”，許多中國家長往往會陷入認知誤區(qū)，他們認為：

競賽，必是“千軍萬馬過獨木橋”的殘酷;

必是力爭上游、不甘于后的激烈;

只有學(xué)有余力的孩子才適合參加競賽;

只有在競賽中取得名次、分數(shù)才算收獲，否則只是白白浪費時間陪跑……

而北京朝陽凱文學(xué)校，讓家長群體破除競賽“唯分數(shù)論”的思維，在這里，競賽不是高中生大學(xué)申請的專屬“預(yù)備役”，而是從小學(xué)開始便可以幫助孩子挑戰(zhàn)自身的成長路徑。

作為一所K-12國際化雙語學(xué)校，北京朝陽凱文學(xué)校保有獨特**的教學(xué)理念，貫徹IB全人教育、終身學(xué)習(xí)的理念，將“競賽”教育融入一貫制教學(xué)之中，將競賽思維代入到各個學(xué)段的教育之內(nèi)，讓學(xué)生在競賽中成長，在競賽中自我突破。

“勇氣、愛心、智慧、適應(yīng)力”——

作為融合中西精髓、把握世界前沿教育理念的優(yōu)秀學(xué)校，建校六年來，朝陽凱文學(xué)子在各項國際競賽中取得的成績斐然：他們不僅在美國數(shù)學(xué)大聯(lián)盟、澳洲數(shù)學(xué)競賽、等學(xué)科類比賽中拔得頭籌，也在Botball全球機器人大賽、ASDAN模擬商賽等興趣類比賽中奮勇爭先。

朝陽凱文學(xué)生參與

RoboMaster 2021機甲大師青少年對抗賽

特別值得一提的是，自2020年起，朝陽凱文還分別成為ASDAN中國(阿思丹學(xué)院)國際理工科競賽和LIBF全球金融挑戰(zhàn)賽的合作考點，讓學(xué)生可以無縫切換課本知識學(xué)習(xí)與課外競賽挑戰(zhàn)。

在朝陽凱文，競賽的意義得到了拓展，它不僅僅在于成敗、得失，也并不限于成績、分數(shù)，而在于：

開拓學(xué)習(xí)的邊界、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動力、拓展學(xué)生的視野。

“賽”和“學(xué)”非但不能割裂，而且相輔相成;

“賽”和“學(xué)”不再是孤立的環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)，方能從多個維度激發(fā)孩子的無限可能。

智識積累、能力提升、自我超越、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、創(chuàng)造力萌發(fā)……

競賽教育融匯了朝陽凱文教育的教育精髓，也貫通了朝陽凱文的教育哲學(xué)。

學(xué)校提供的**導(dǎo)師支持、**設(shè)備與場地支持、科學(xué)的競賽學(xué)習(xí)計劃，更能夠讓學(xué)生在花樣百出的賽道中，找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

校中學(xué)，校中賽，賽中成長與飛躍。

作為獨樹一幟的精英學(xué)校，學(xué)校深知競賽，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的作用。而提供什么樣的競賽，則意味著學(xué)校能夠建設(shè)出什么樣的教育生態(tài)。

低學(xué)段

多類別

跨學(xué)科

朝陽凱文在教與學(xué)的大社區(qū)積極建設(shè)教育生態(tài)，用“課堂、課后、國際競賽”三位一體全方面的培養(yǎng)方式，幫助學(xué)生們搭建競賽思維，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。從語言類，到數(shù)學(xué)類、科學(xué)類，再到跨學(xué)科協(xié)同類，朝陽凱文以賽促學(xué)，全方面支持學(xué)生成長。

跟隨筆觸，一同探索朝陽凱文優(yōu)質(zhì)競賽教育的特色與魅力。

1. 語言類競賽激發(fā)學(xué)習(xí)動力 以賽促學(xué)，自我突破

語言學(xué)習(xí)，向來是國際教育培養(yǎng)的基石。如何將讓學(xué)生從低學(xué)段開始逐步獲得階梯式成長，不斷深入地把握一門語言，則尤為重要。

讓低學(xué)段的學(xué)生多多參與語言類競賽、語言類考試，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣，同時能夠增強學(xué)生的自信、全面提升他們對語言工具的運用能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。在高中階段之前，實際上也有很多階梯型的語言類競賽和考試能夠讓學(xué)生檢測自身的學(xué)習(xí)能力與水平。

基于此，朝陽凱文將語言教學(xué)和競賽考試有機結(jié)合，以賽促學(xué)，在賽事中讓不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生找到榮譽感、成就感與歸屬感。

作為朗思國際英語測評和托福junior官方授權(quán)考點，朝陽凱文在課堂上采用融匯中西的課程體系和教學(xué)方法，以IBDP學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與能力培養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向，從小學(xué)開始配備中外教雙班主任，聽、說、讀、寫，全方面訓(xùn)練;

在課堂之外，學(xué)校還設(shè)置了英文學(xué)術(shù)俱樂部，定期組織學(xué)生進行單詞拼寫競賽、英文口語訓(xùn)練和英文辯論賽;

每逢假期，學(xué)校還有英文閱讀營，讓學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。在閱讀營中，同學(xué)們會在老師的幫助下，每天按時完成閱讀任務(wù)。同時，學(xué)校還特別為每位孩子定制了《閱讀記錄本》，同學(xué)們完成閱讀日志的填寫能夠得到老師的反饋和自身堅持閱讀的成就感。

同學(xué)們認真記錄閱讀時間、閱讀內(nèi)容和閱讀感想等信息，進行從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。過去的假期中，閱讀營的同學(xué)們?nèi)司喿x完成3本以上中外文圖書，建立了深度的閱讀習(xí)慣，鍛煉了用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識的能力，實現(xiàn)了“利用時間”和“提高素養(yǎng)”的雙贏。

朝陽凱文假期英文閱讀打卡營

對于學(xué)生來說，一方面，可以跟著閱讀課程和閱讀體系循序漸進地學(xué)習(xí)英文;另一方面，可以通過外部評測來對學(xué)習(xí)進行查缺補漏。不僅如此，參與全球性的英文賽事，能夠讓他們的英語應(yīng)用水平取得更大突破。

朝陽凱文五年級的Annie同學(xué)為我們分享了她的成長故事：四年級時，她參加了學(xué)校組織的Spelling Bee 英文拼寫大賽，經(jīng)過5輪的淘汰賽闖入了全國總決賽，并獲得優(yōu)勝獎。她自己提到：

“凱文的英文教學(xué)對我?guī)椭艽螅业挠⒄Z聽說讀寫能力都得到了很大的鍛煉和提高，備賽取得的優(yōu)異成績都與學(xué)校的英語教學(xué)息息相關(guān)”。

——Annie 同學(xué)

Spelling Bee被譽為英語界的“奧林匹克”競賽。在中國，SPBCN 國際英文拼詞大會(Spelling Bee of China)是目前規(guī)模**影響力最廣的海外英文賽事。除了Annie同學(xué)，在2021-2022年度入圍城市半決賽的名單中，我們還看到了許多朝陽凱文小學(xué)部同學(xué)們的名字：

從國際標(biāo)化語言考試、語言類國際競賽，到演講與舞臺表達，每一年，朝陽凱文都著力在語言教育上為孩子們提供更多的空間和機會。讓語言類競賽激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生開辟更多的學(xué)習(xí)路徑。

2. 破除數(shù)學(xué)焦慮：拓寬視野，感知邏輯

相較于語言類競賽，數(shù)學(xué)類的國際賽事往往讓人“望而卻步”，因為在教育過程中，許多家長、老師與學(xué)生往往面臨著“數(shù)學(xué)焦慮”。

然而，數(shù)學(xué)又是一門極其依靠階段性學(xué)習(xí)的學(xué)科，難易分層，從淺到深，從點到線，從平面到立體。

在朝陽凱文，數(shù)學(xué)類國際競賽是為數(shù)不多向小學(xué)一年級同學(xué)開放的國際賽事，這些賽事一方面能夠契合各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識掌握能力，另一方面，更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣——讓“數(shù)學(xué)焦慮者”在系統(tǒng)化的競賽知識培訓(xùn)中收獲信心。

朝陽凱文四年級的田同學(xué)Teresa的講述，讓我們探出了究竟。她提到自己在報名了AMC8競賽后，帶教老師對于數(shù)學(xué)競賽知識的教授，給她帶來了極大的學(xué)科興趣：

“我特別喜歡課堂上的氛圍，在課上，老師鼓勵同學(xué)們都大膽地在黑板上寫自己的解題思路，即便是答錯了，老師也會引導(dǎo)我們找到正確和合適的學(xué)習(xí)方法。”

——Teresa

而隨著備賽和常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步，Teresa的數(shù)學(xué)能力有了很大的提升，在期末考試中取得了A+的好成績，這對她來說有極大的鼓勵。

朝陽凱文的生涯規(guī)劃老師張海珍尤其提到，學(xué)生們參加全球性數(shù)學(xué)競賽，短期來看能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，長期來看，其實讓學(xué)生的思維能力和問題解決能力都得到了訓(xùn)練，超越了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的知識講解。

“參與袋鼠思維挑戰(zhàn)賽對許多四五年級的學(xué)生來說是一種富有的腦力激蕩的挑戰(zhàn)，因為這一挑戰(zhàn)賽的題目設(shè)計得非常靈活、開放、有趣。在解題的時候，他們能夠體會到對圖像的感知，對邏輯和空間的感知。很多學(xué)生參加結(jié)束之后他們會反復(fù)提到那些題目的趣味和場景性，怎么進行解答，怎么去思考，而并不僅僅糾結(jié)于自己拿了多少分數(shù)——這恰恰也是數(shù)學(xué)的魅力所在。”

——張海珍老師

在朝陽凱文，一線國際競賽指導(dǎo)老師還非常注重從國際競賽中挖掘孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高把握能力的同學(xué)，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)都有機會在國際賽事中體會到數(shù)學(xué)的魅力。

朝陽凱文中學(xué)部數(shù)學(xué)老師覃灝便是這樣一位熱衷于將數(shù)學(xué)競賽與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教育者。他從2018年至今一直在朝陽凱文任教，是IB、AP、A-Level、GAC、IGCSE等國際課程的認證教師。在2020年澳大利亞數(shù)學(xué)競賽中，覃老師因輔導(dǎo)的學(xué)生比賽成績出色，被授予AMC大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。

“從數(shù)學(xué)的角度來講，有些競賽更多的還是平時數(shù)學(xué)成績相對優(yōu)秀的孩子愿意參加，可是我們會希望你即使是不同學(xué)習(xí)發(fā)展方向的孩子也做一些嘗試，例如我們學(xué)校有藝術(shù)高中，還有音樂高中，明年還有普高，不同的孩子的背景，參加或者接觸數(shù)學(xué)競賽的話都是有幫助。例如一個學(xué)音樂的孩子，我們也會鼓勵他去參加數(shù)學(xué)競賽，因為我們認為他以后專業(yè)上碰到的一些難題是需要一些不同的視野和角度去考慮問題的。”

——覃灝老師

覃老師一直致力于通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生從不同角度、全面、系統(tǒng)地思考問題。

他在學(xué)校積極推廣數(shù)學(xué)和邏輯解謎游戲，組織整個中學(xué)的競賽培訓(xùn)和數(shù)學(xué)興趣活動。此外，他還為藝術(shù)班學(xué)生開發(fā)了特殊的數(shù)學(xué)教學(xué)單元，組織學(xué)生繪制融合不同幾何元素的鑲嵌圖案，手工制作復(fù)雜的幾何多面體，甚至創(chuàng)作數(shù)學(xué)歌曲等等。

藝術(shù)班同學(xué)們制作的幾何多面體模型

數(shù)學(xué)并不是一門“可怕”的學(xué)科，朝陽凱文的老師們通過“賽中學(xué)、知行合一”不斷引導(dǎo)孩子們正確應(yīng)對數(shù)學(xué)焦慮，拓寬他們思考的維度。

資源助益科技類競賽 問題驅(qū)動，把握前沿

科學(xué)創(chuàng)新是朝陽凱文鼎立全國國際學(xué)校的三大特色之一，我們能經(jīng)常看到許多凱文學(xué)子在科技類學(xué)術(shù)活動、競賽活動中拔得頭籌。作為STEM教育的重要組成部分，機器人、人工智能、編程等信息技術(shù)知識被納入了各個學(xué)段的科學(xué)創(chuàng)新教育之中。

在朝陽凱文小學(xué)部，學(xué)校整合了信息科技課(Information Techonology)，不同年級段講授不同程度的入門信息技術(shù)知識。四五年級以信息素養(yǎng)、office軟件應(yīng)用和基礎(chǔ)編程語言為主，而六年級則開始講授更為復(fù)雜的scratch、phython語言、EV3編程等。

在精密的科學(xué)課程設(shè)計基礎(chǔ)上，朝陽凱文的科學(xué)競賽培訓(xùn)，凸顯了很大的資源和設(shè)施優(yōu)勢。

此外，學(xué)校搭建了大疆機甲大師和亞馬遜Deep racer的教學(xué)場地，供孩子們進行深度的機器人和編程競賽學(xué)習(xí)，場地內(nèi)提供了基礎(chǔ)的應(yīng)用設(shè)備，極大地降低了同學(xué)們學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件、設(shè)施的門檻。

圖源：大疆機甲大師官網(wǎng)

大疆主辦的機甲大師機器人大賽、亞馬遜Amazon Deep Racer賽事主辦方都將朝陽凱文選為了合作學(xué)校，這某種程度上，也是對凱文的科學(xué)創(chuàng)新教育的肯定。

朝陽凱文的機器人俱樂部也在國際機器人大賽中屢獲大獎，2019年7月，機器人全球總決賽中，朝陽凱文學(xué)校榮獲2019賽季全球 Botball杰出中學(xué)獎。同年底，在日本RoboRAVE機器人比賽中，學(xué)校又是在參賽的500多所學(xué)校中脫穎而出，獲得中學(xué)巡線組亞軍和小學(xué)巡線組一等獎。

放眼未來，以科技創(chuàng)新力驅(qū)動的世界，必定需要具備科技創(chuàng)新能力的人才，凱文教育正為此砥礪前行。

4. 超越學(xué)科壁壘：全面發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力提升

除了在競賽中鍛煉各項技能，朝陽凱文也十分重視學(xué)子們在國際競賽中團隊協(xié)作、綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

USAP的全稱是美國五項全能學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)賽，小學(xué)五年級的學(xué)生開放，共*含五個學(xué)科領(lǐng)域，分別是數(shù)學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)，而每一年USAP都會給到全球參賽者一個主題和五個學(xué)科相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，由參賽者們各自組成參賽隊伍，融合五大學(xué)科與主題內(nèi)容進行項目研究和小組匯報等。

USAP學(xué)術(shù)全能比賽，能夠讓學(xué)生整合五大學(xué)科(數(shù)學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù))的知識，欣賞理性與感性，追求科學(xué)與藝術(shù)，超過100小時的全英文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)方法、時間管理、備賽經(jīng)驗、團隊協(xié)作的能力融合在一起，在未來，進一步發(fā)展成為全方面的優(yōu)質(zhì)人才。

這一特點與朝陽凱文的跨學(xué)科教育底色不謀而合。從師資背景來看，朝陽凱文老師的背景跨越多個學(xué)科，在指導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)備競賽的同時，不僅能教授孩子跨學(xué)科的知識，也能讓同學(xué)們充分的將知識串聯(lián)，達到真正的活學(xué)活用。

張海珍老師提到，去年，凱文五年級學(xué)生吳鴻霓參加了USAP的競賽之后，他的家長感受到了孩子在時間管理能力和學(xué)習(xí)能力上的極大提升：

“2月份時，由于寒假和疫情，孩子充分利用了假期的時間為自己報名的USAP競賽學(xué)習(xí)進行準(zhǔn)備，而在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)生自身也獲得了極大的成就感，對學(xué)習(xí)的自信心也提高了。”

——吳鴻霓學(xué)生家長

在2022年5月公布的USAP競賽結(jié)果中，朝陽凱文學(xué)生在USAP 2022中斬獲了21個獎項。朝陽凱文學(xué)校也被授予“全人教育發(fā)展獎”和“通識教育先鋒學(xué)校”的榮譽稱號，吳瓊老師和張海珍老師被評為Senior Coach。

5. 結(jié)語：學(xué)與賽，進與躍

教學(xué)不止存在于課堂之上，在朝陽凱文，教育是時時刻刻發(fā)生的;而課堂也不止發(fā)生在教室之中，在朝陽凱文，教與學(xué)也許還發(fā)生在田徑場上、美術(shù)館內(nèi)、學(xué)術(shù)俱樂部中，甚至每一次國際競賽中……

朝陽凱文學(xué)子，在競賽中檢驗自身學(xué)習(xí)能力，查缺補漏;

在競賽中破除數(shù)學(xué)焦慮，跟隨老師的步伐找到學(xué)科的樂趣;

在競賽中基于學(xué)校資源，觸摸先進的科學(xué)技術(shù)，養(yǎng)成良好的問題解決素養(yǎng);

更為重要的是，在競賽中讓自己的知識與能力超越課堂、超越校園，突破學(xué)科壁壘，讓知識發(fā)生，讓智慧發(fā)生，讓教育時時刻刻發(fā)生。

在激發(fā)和探索中點燃興趣的火花，在創(chuàng)新能力與知識技能的應(yīng)用中開啟培養(yǎng)回饋社會的意識，在學(xué)科中穿梭與跨越，在科技中遨游與感知。

根深路遠，道阻且長，競賽，不僅是得失輸贏，更多是人格的歷練——這，恰是朝陽凱文的教育哲學(xué)。

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