蘇州海歸學校本學期小學部的**場家長**坊，聚焦于STEAM和ICT課程。

小學部副校長繆玲玲女士歡迎家長們的到來。之前因為疫情，一些家校交流活動都只能在線上舉辦，形式與內容都多少受到了限制。如今家校之間終于又能夠通過家長**坊等活動保持密切的聯(lián)結和溝通。

為了讓家長們對STEAM和ICT課程有一個清晰全面的了解，小學部精心策劃了這次**坊，而家長們也以熱忱的態(tài)度積極參與進來。

**坊由STEAM/ICT學科組長Mr. Michael Renne以及STEAM/ICT教師唐天宇、華靜和徐利盈老師主持。老師們將就項目進行專業(yè)的講解，與家長們近距離互動。

STEAM代表什么?ICT是何含義?對此，家長們幾乎都耳熟能詳。

STEAM即Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics。STEAM教育就是集科學、技術、工程、藝術、數學多領域融合的綜合教育。

ICT即Information and Communications Technology，信息與通信技術。

在海歸小學部，STEAM課程從一年級至五年級均有開設。ICT課程從三年級至五年級開設。

STEAM教育主要以基于項目的學習為主要教學方式，引導學生以學科整合的方式認識世界，通過合作與實踐，增強解決問題的創(chuàng)新能力。

家長們通過一個簡單的小組活動“木棒棉花糖挑戰(zhàn)”對STEAM課堂的形式進行了一番小小的探索。

Mr. Michael Renne介紹道，正如家長們剛剛所體驗到的，STEAM課程對學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、團隊合作、交流溝通以及計算思維能力等都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。

在海歸的STEAM課程中，科學、技術、工程、藝術、數學等各領域的知識被綜合融入在各個項目中，讓孩子們在生動有趣的動手實踐中進行探索與創(chuàng)新。為了讓家長們對課程內容有一個更為直觀的認識，老師們把部分教具和學生作品搬到了現(xiàn)場。

從Dash&Dot到Vex Go，從植物生長實驗報告到行星軌道模型，從紙橋搭建到3D打印，從人體紅外感應燈到定格動畫作品……在各個項目體驗與作品展示區(qū)域，家長們聆聽老師的介紹和講解，欣賞孩子們的作品。

一圈體驗過后，家長們不但對課程內容有了大致的了解，更驚嘆于孩子們的動手能力和創(chuàng)新精神。還有不少家長感慨道：如今孩子們能有這樣的學習條件，真的是很幸福。

現(xiàn)場還有不少家長化身“孩子”，或是現(xiàn)場跟老師學起了編程，或是專注地用顯微鏡觀察巖石……

不過，學習掌握科學知識并不一定都需要先進的高科技設備。在海歸的STEAM課堂中，SDG (Sustainable Development Goals，可持續(xù)發(fā)展目標)理念深植在師生們心中，比如，在手工制作時，大家都會盡可能使用各種可回收材料。

這個氣氛活躍、互動十足的**坊其實與孩子們的探究課堂不無相似之處。“學生們”是課堂的中心，充滿了好奇心與主動性，而他/她們在知識、理解、技能和態(tài)度等方面的發(fā)展也往往超出了我們的預期。

正如老師所介紹的，STEAM/ICT課其實不僅僅在于學習編程或科學技能，更在于利用跨學科的思維去認識、分析、解決現(xiàn)實世界中出現(xiàn)的各種問題與挑戰(zhàn)。通過批判性思維和創(chuàng)新能力、團隊合作能力等的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為更加主動進取、全面發(fā)展的終身學習者。

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