上海平和國際學校初中部好不好？上海平和國際學校按照“國家課程一”原則，建設實施具有“平和教育”特征的課程體系，形成了不以分數為唯一目標的多元化評價機制，其指導思想是：“讓學生在思考、實踐和創造活動中健康成長與全面發展”，亦已形成了具有平和學校初中部特色的雙語課程、校本德育課程——成長課程、興趣類選修課程，拓展類限定選修課程、“學生三院”指導下的社團探究類活動課程、社會實踐課程，培養學生專長發展的藝術、體育課程等。

平和學校校本綜合德育課程，旨在引導并服務于學生健康、快樂地成長，并有利于其終身發展。初中階段需要有大量的關于“成長”的知識與技能，得到真實的體驗與感悟，平和初中階段的“《成長課》”關注中學生青春期生理、心理的變化，關注學生個性品質的養成、自身修養及思想境界的提升；引導學生協調個人身心，協調與他人、與社會、與自然環境的關系，在“精品、高素質、國際化”的辦學宗旨統攝下，提出初中階段的培養目標：“讓學生在課程實施過程中成長為具有誠實守信、樂觀向上、堅毅勇敢、愛物惜時、自重重人品質的，具有自尊、自立、自覺精神的，懂得寬容、勇于負責、善于合作的高素質的世界公民”。 小班化教學，教學班額數少于20人，采用兩套教材（牛津英語以及香港朗文出版社的新版《LONGMAN ELECT》）實施教學，并由外籍教師擔任閱讀、寫作，同時選用《21世紀英文報》開設限定選修課，并針對學生不同需求實施分層教學。 平和學校研究性學習以學生科學院、學生人文學院、學生藝體學院（合稱學校三院）為載體，它是平和學校課程體系建設的重要組成部分。它歸屬研究性課程以學生自主學習，滿足不同興趣、特長學生的學習需求為出發點，以自己確定研究課題，自己聘請指導教師，自己籌措研究經費，自己實施課程學習，自己組織成果展示（合稱五自）為原則，從提出問題、提煉問題、設計方案、聘請指導教師、實施研究性學習到終組織成果展示都由學生自主完成，使學生經歷一個完整了解，全面體驗研究性學習過程，掌握研究性學習的基本途徑和方法。 學生自發形成的興趣發展的天地，現有棋類社、宣傳社、橋牌社、調查社、模聯社、和風文學社、海洋社、園藝社、紙模社、C-BAND學生電聲樂隊、“根與芽”環境愛好者協會、super man(動漫社)、棒球社、文字服務社、茶社、慈善音像社、電子雜志社、籃球社、羽毛球社、網球社、平和電視臺、舞蹈社、中國古典文學社、“沃爾沃”環境愛好者協會、編程社、樂高模型社、阿拉Teens（校園公益社）等。使學生逐步形成創新意識、團隊合作和實踐能力。 各學科教學強調精講精練，講究學習效率，教師在教學中注重對學生學習方法的指導。每門學科有相應的學科帶頭人或骨干教師組成核心團隊，共同把好質量關。為了更好地發揮學生的學習積極性，拓展思維空間，目前正在嘗試研究導師制的引入。在預備班到初三共四個年級每學期參加的浦東新區各門學科的統考中，成績均名列前茅。 每班人數大約在30至36人之間，每節英語課將班級分成兩個小班，各有一位英語教師在各自的小班教室教學，學生在英語課上將會得到更多的關注和有更多的機會提高自己英文水平；為了促進口語能力，增強英語表達能力，我們的外教英語口語班也分成了小班化教學。此外，科常、體育、物理、化學、數學、地理、美術、音樂等課程全部或部分開設雙語課程，足夠數量和質量的雙語課程也是我校教學特色之一。 每學期開設大量的選修課和興趣課供學生選擇，給學生的特長和愛好以充分的發展空間。學生會積極主動組織大量的文娛、體育、智力類活動，同時組建了很多社團。除了英語活動之外，辯論賽是我部的另一項特色。曾受邀組隊參加上海市重點高中的辯論賽，與年齡、知識、閱歷都高于自己的高中生同臺辯論，獲得3名的好成績。初中部還有每年的詩會、歌會、社團嘉年華等特色品牌活動，學生的能力在學校生活期間得到充分鍛煉。

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