中國教育并非一無是處！上海平和雙語中西合璧之道！位于浦東碧云社區(qū)的上海平和雙語學校是上海“IB課程領頭羊”。2003年，平和推出全球文憑課程IB，成為上海一家招收中國籍學生的IB課程學校。為**教師穩(wěn)定性和專業(yè)性，IB所有課程教研組長都是學校自己培養(yǎng)的中國教師。2013年，學校56名IB課程畢業(yè)生，全部被國際**大學錄取。

平和的校訓是“平正達禮，和善勵新”，這所先開辟IB課程的學校，卻從中國傳統(tǒng)文化中汲取精髓。校長萬瑋曾因寫出《班主任兵法》而廣受教育界關注，2013年，他去美國考察，回來后卻總結出一套更符合中國傳統(tǒng)的教育理念，提出要對學生有“適度的期待、適度的勤奮和適度的操練”，而非一味強調啟發(fā)或無原則的鼓勵。 平和雙語學校的圖書館大樓上，掛著學校校訓“平正達禮，和善勵新” 平和雙語學校是上海市民辦教育特色學校，上海國際課程的引領者。2003年，平和雙語學校推出全球文憑課程IB，成為上海一家招收中國籍學生的IB課程學校。 它又一所讓人望眼欲穿的學校，以“精品、高素質、國際化”為辦學宗旨，招生可謂“百里挑一”。根據(jù)學校教育總監(jiān)龔德輝介紹，學校難進的是預備班，平均60多人挑選1人，高中的IB班每年招收50名學生，而報名人數(shù)超過800人。 學校占地40多畝，15年前創(chuàng)辦時僅招收1-9年級學生，10年前開設高中部后，名氣越來越響，招生名額漸漸供不應求。目前學校分為國際部（僅收外籍）和雙語部共1600余名學生，而校園原設計容量僅為1000人，于是學校把木工教室、攀巖教室，點心教室等專用教室挪到地下室，教學樓頂層可利用的平臺也全部布設成學生的活動場所，用高高的圍欄圍住。 近日，外灘教育記者進入這所幾乎從來不接受大眾媒體宣傳的學校，專訪了校長萬瑋。通過談訪這所學校，我總結了以下五個關鍵詞。 首先是“理性教育”，這是平和所表現(xiàn)出的現(xiàn)代教育特征。在確定了辦學宗旨后，學校確立了“扎根于中華傳統(tǒng)文化、具有國際競爭力的成功的學習者”為培養(yǎng)目標，從課程目標到四學部多元化、可選擇的課程體系；從“輕負擔、高質量”到“簡單、迅速、高效”的管理原則，平和學校在定位于融合中西方教育精華為一體的辦學方向后，“理性實踐”成為了平和追求現(xiàn)代教育的表征。 其次，平和是上海“IB課程領頭羊”。為**教師穩(wěn)定性和專業(yè)性，IB所有課程教研組長都是學校自己培養(yǎng)的中國教師。2013年，學校56名IB課程畢業(yè)生，****被國際**大學錄取，平均每人收到5個Offer，包括哥倫比亞大學，芝加哥大學，加州大學伯克利分校等學校，還有一名學生榮獲加州大學伯克利分校高榮譽獎學金。 三個關鍵詞是“中考成績”。2013年學校初三畢業(yè)生共97人，既可以選擇繼續(xù)國際課程的學習，也可以參加中考。參加中考的全體學生，英語均分143.42，五門學科總平均分597.95分，高出實驗性、示范性高中錄取分數(shù)線6.95分，在浦東新區(qū)中考成績排名二，畢業(yè)生****達到市、區(qū)重點中學以上水平，大部分學生進入了**高中。 作為上海首批“雙語學校”，小學、初中教材的英語教科書，全部采用香港中小學通用的朗文教材（香港培生公司出版），該教材比公立學校使用的牛津教材薄1/3，里面的插圖可以移動，翻轉，重情景、情節(jié)的閱讀理解而非僅僅以詞匯、語法為教學主線，這樣的教材，幫助老師上課時“因材施教”，而不是拘泥于文本解讀。 四個關鍵詞是“碧云社區(qū)”。 地處浦東金橋的平和雙語學校，近年的國際化發(fā)展，離不開國際化的社區(qū)環(huán)境。學校毗鄰上海英國德威學校和協(xié)和國際這兩所知名國際學校（兩者僅招收外籍學生），學校之間經(jīng)常進行體育校隊比賽和藝術交流。協(xié)和國際每年的音樂節(jié)圣誕節(jié)義賣，平和的學生都會受邀參加。同時，學校利用碧云社區(qū)內的企業(yè)資源，學生社團可以借助貝爾實驗室、金橋再生資源平臺公司等企業(yè)實驗室做研究。正因為如此，學校連續(xù)4年參加聯(lián)合國環(huán)境署舉辦的“全球青少年環(huán)境愛好者大賽”，2013年榮獲全球一（全國知名的北京四中、廣州外國語學校僅獲得觀摩資格）。 五個關鍵詞是“明星校長”，今年40歲的平和雙語學校新任校長萬瑋畢業(yè)于***數(shù)學系。1996年平和建校時被享譽全國的***中學校長馮恩洪相中，邀請他來平和擔任數(shù)學老師。10年前因撰寫《班主任兵法》一書，在全國基礎教育界獲得廣泛關注，紅遍全國班主任圈。2013年，萬瑋被學校派到哈佛大學和波士頓大學學習。在英語基礎不是太好的情況下，曾在4個月不曾有任何娛樂活動，苦學英語，終能進行流暢交談。 除了以上關鍵詞外，平和雙語讓我印象深的，是它對學生價值觀的養(yǎng)成。 微薄上曾流傳過有一篇圖文并茂的帖子，名為《魔都貴族學校知多少！》，平和雙語學校，耀中國際學校，上海尚德實驗學校等列入其中。帖子上面放著一張美劇《緋聞女孩》的劇照。 然而，真正走進學校，你能感覺到這所“貴族”學校的“平和”一面。“平正達禮，和善勵新”，“平而不庸，和而不同”，學校教育總監(jiān)龔德輝這樣向記者解釋學校的校訓和文化：“平和學生的高行動準則是從善如流，正直明理，不輟追求，包容合作。” 學校還制定了“校戒”：戒怠惰，戒驕奢，戒攀比。成績不是平和首要追求的目標，教育的首要目的，是幫助學生形成正確的價值判斷，成長為一個“懂得尊重、**理解、勇于負責、善于合作”的人。 學校有豐富的社會實踐課程，小學4，5年級的學生對口去四川汶川萬州希望學校支教（該小學由平和雙語學校捐助100萬建成），初中學生對口安徽大別山金寨縣的暖流中學支教，與當?shù)剞r民同吃同住同勞動。 “沒有電扇怎么辦？”“洗澡水是冷的怎么辦？”，歷經(jīng)種種磨練的孩子回到上海后有的感嘆：“原來除了父母給我的，我現(xiàn)在什么都沒有”。也有學生說:“原來老師上課那么難，我以后上課再也不睡覺了。”老師們發(fā)現(xiàn)，學生回來后的目光都不一樣，變得穩(wěn)定和成熟。 高中對口的支教學校位于青海西寧，每年學校會通過競選的方式，選拔20位高中生給當?shù)貙W校帶來20堂別開生面的專題課。一位薩克斯10級的學生精心準備的當?shù)孛窀瑁瑳]想到在高海拔地區(qū)會怎么也吹不出原本的聲音，他的臉漲得通紅，臺下全體學生紛紛默默豎起大拇指。那位學生事后回憶說：“這是條件簡陋的表演場所，卻是我成功的一次表演。” 上學放學路走山路，若遇刮風下雨，當?shù)匦W生主動攙著“大哥哥大姐姐”，一步步蹣跚而行，在一旁的老師們看到后感動不已。他們說：“對于這批從來不缺乏物質的孩子來說，真情只有在這樣的場合被完全激發(fā)。” 讓學生充分享受教育資源 平和的畢業(yè)生，與母校關系緊密。在網(wǎng)絡論壇里，也時常可以看到平和畢業(yè)生懷念母校的留言。采訪當天，我遇到一位在美國留學的大三學生黃志超，他曾就讀延安中學，初二時轉學平和，高中就讀平和IB班。當天他來幫就讀初二的弟弟搬行李回家，順便看望母校老師。 黃志超目前是加州大學洛杉磯分校亞洲學生會**。他回憶說，大二時有一天他和兩名中國學生在學校食堂吃飯，迎來走來一群看上去教授模樣的老外，兩名中國學生立刻換了座位，只有他仍坐著朝鄰座笑笑。美國教授對亞洲學生的“群居”行為習以為常，卻對眼前這位學生眼前一亮，于是，大家攀談起來，這才發(fā)現(xiàn)里面白發(fā)蒼蒼的教授，正是加州大學洛杉磯分校國際部校長！“平和雙語**我自信，不害怕，讓周邊的資源為我所用。”黃志超總結說。 龔德輝介紹說，國際教育的特征，就是讓學生充分享受學校提供的所有教育資源，并以此讓他們得到滋養(yǎng)，獲得自信。 平和雙語與上海交響樂團長期合作，欣賞歌劇、音樂會也是教程的一部份，什么時候需要鼓掌，掌聲的輕響，如何著裝，都會有專業(yè)老師指導。學校15年校慶選址上海大舞臺，為6000多名觀眾作全場表演的全部是學生，沒有請一位專業(yè)演員。 游泳課也是學校必修課。每位平和畢業(yè)生都至少掌握兩種泳姿，25米往返沒有問題。除此之外，還能掌握1至2名終身為伴的自鍛自健項目。 同時，學校注重學生研究能力的培養(yǎng)。初中設有科學院，人文學院，體育文化學院，每周五下午學生自己設計研究課題，聘請導師，自己選擇教材，籌集活動經(jīng)費，學期結束自行發(fā)布調研報告。“我記得有學生研究‘哪一種冰激凌好吃’，”小倉鼠對哪一種顏色敏感’等……”龔德輝說，讓她欣喜的是學生在研究過程中表現(xiàn)出的大膽設想以及小心求證的學習方法。 黃志超說：“在公立學校時，感覺自己日復一日在做同一件事。但在平和，時不時面臨一種新的挑戰(zhàn)。”

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