長(zhǎng)春秦學(xué)教育，高中語(yǔ)文培訓(xùn)班，針對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)不好學(xué)員，科學(xué)測(cè)評(píng)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析提分空間，制定提分方案，讓學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并明確自我學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)控管理。
【課程特色】：
對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；
培養(yǎng)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子在自主學(xué)習(xí)能力方面的成長(zhǎng)；
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)就學(xué)生在語(yǔ)文方面的理解能力和解題能力進(jìn)行培養(yǎng)；
在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行心理方面輔導(dǎo)，并讓其適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
【課程內(nèi)容】：
高一階段，會(huì)幫助學(xué)生打好高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，并訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的理解能力以及文言文方面的鑒賞能力；
高二階段，會(huì)就學(xué)生的解題能力和表達(dá)相關(guān)的能力進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生了解現(xiàn)代文與古詩(shī)文在閱讀方面的區(qū)別；
高三階段，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，并對(duì)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入的解讀和探究。
【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】：
學(xué)習(xí)氛圍：重塑學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合課前學(xué)習(xí)情緒喚醒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情與專注力，搭配多項(xiàng)主題性激勵(lì)活動(dòng)與行為設(shè)定感化學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)動(dòng)力：激發(fā)學(xué)習(xí)原動(dòng)力，從個(gè)性化學(xué)業(yè)規(guī)劃到可視化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能動(dòng)性。讓學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并明確自我學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)控管理。
掌握知識(shí)：秦學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多年沉淀研發(fā)“7+3”教學(xué)體系，結(jié)合多維強(qiáng)化循環(huán)式授課，讓學(xué)生有效掌握知識(shí)。
【課程目標(biāo)】：
文言文知識(shí)的積累，詞語(yǔ)的理解，虛詞的使用；
詩(shī)歌鑒賞和理解詩(shī)歌主旨能力；
語(yǔ)文基礎(chǔ)的字音字形讀音知識(shí)；
閱讀賞析技巧，現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)，根據(jù)高考題型啟發(fā)學(xué)生掌握答題要點(diǎn)；
寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，素材的搜集，觀察生活和周?chē)挛锏哪芰Α?/span>
【學(xué)習(xí)對(duì)象】：
1、心理素質(zhì)較好的學(xué)生、對(duì)未來(lái)有明確規(guī)劃的學(xué)生、對(duì)高中或大學(xué)有強(qiáng)烈愿望的學(xué)生；
2、有潛力但未發(fā)揮出來(lái)的學(xué)生、成績(jī)不夠理想的學(xué)生或成績(jī)接近分?jǐn)?shù)線但未達(dá)到的學(xué)生等。
