在北京市朝陽區(qū)凱文學校，孩子們不僅會在英文課上使用英文，同樣在數(shù)學、科學、戲劇、圖書館課等十幾門課程中，孩子們也要用英文進行表達。

我們將定期邀請朝陽凱文的專業(yè)教師們和大家分享一些能夠讓孩子在學習中使用的原則和方法。這些策略基于老師們多年的實踐經(jīng)驗總結得出，可以讓孩子們在學習上更加的高效，少走彎路。

今天，就讓我們一起聽聽小學低段顧田田老師的分享，一起看看低齡段孩子有哪些學習英語的訣竅吧。

顧田田，朝陽凱文學校老師。畢業(yè)于上海外國語大學法語語言文學專業(yè)，獲得法語、英語專業(yè)八級證書，她是正面管教學校認證講師，同時持有幼兒園教師資格證及小學語文、數(shù)學教師資格證，曾參與翻譯多本兒童繪本。

近幾年在家長群體中流行著這樣一個詞“磨耳朵”。“磨耳朵”真的那么管用嗎？

究竟什么是磨耳朵？

我們可以把掌握一門外語的能力分成“聽、說、讀、寫”四類。聽是基礎，只有有了足夠多聽的輸入，才能有的說，讀得懂，寫得出來。而“磨耳朵”的初衷正是希望孩子們能夠不斷有聽的輸入。

帶領同學們“磨耳朵”，首先內(nèi)容難度不能太大。如果孩子無法理解所聽的內(nèi)容，那么他也就無法進行有效輸入。就好像如果我們給成人聽一門他從沒有接觸過的語言，即使一直聽，也沒辦法**這門語言一樣。

在朝陽凱文學校小學部的課堂上，老師遵循國家課程標準，參考以全球最被廣泛使用的劍橋課程為藍本，為孩子們精心選擇了最適合他們的英文教學內(nèi)容。同時老師還會根據(jù)孩子們的能力需求進行分組教學。從閱讀的英文故事，到自然拼讀的讀寫方式，孩子們會從課堂上吸收最適合自己的內(nèi)容。老師也會基于測評和課堂觀察，及時調(diào)整分組方式及教學內(nèi)容。

“磨耳朵”還需要選擇孩子們感興趣的內(nèi)容。因為在聽感興趣的內(nèi)容時，孩子們會更專注，更投入。朝陽凱文小學部有一門特別受孩子們歡迎的課程——戲劇課。每節(jié)戲劇課，老師都會像魔法師一樣從自己的戲劇游戲籃子里變出像“走走停停”，“帽子把戲”，“角色變變變”等不同的英文戲劇游戲。

老師會結合每個大主題單元，帶著孩子們學習例如：“社會關系”，“慶祝”，“我們的地球”等內(nèi)容。孩子們還會在老師講述的英文故事中變身成小導演，指揮劇中角色，或者進行角色扮演，以及互相合作用身體拼接故事里的場景等。而“磨耳朵“的目標也在孩子們的歡笑聲中實現(xiàn)了。

英文單詞是英語學習的基礎。但在傳統(tǒng)的英文教學中，英文單詞的學習更多采用的是背誦以及重復書寫的方式。這種方式不僅枯燥，而且學過的詞很容易遺忘，也很難應用到真實場景中。相比較單純地記憶單詞，我們需要做到的是掌握一個個單詞。掌握單詞有三個維度，分別是：單詞的意思，拼寫和用法。

朝陽凱文學校為孩子們創(chuàng)造了浸入式的英語環(huán)境。他們大量地輸入并輸出英文表達。在實際場景中理解單詞意思并不斷使用單詞對于他們來說是自然且愉悅的。而在看似枯燥的練習拼寫單詞環(huán)節(jié)，老師通過豐富的活動，引導孩子們調(diào)動多種感官熟悉單詞的拼寫。

比如剛剛踏入教室的早晨，孩子們就會在外方班主任老師的下通過有意思的英文活動開啟的學習和生活。有時會是一首英文歌曲，有時會是關于家里寵物的討論，還有時會是一個有趣的英文游戲等等。

老師為孩子們精心設計的游戲，不僅可以讓那個孩子更加容易的理解單詞的含義，也可以讓孩子在輕松的氛圍中強化對知識的記憶。比如老師會帶著孩子們會用超輕紙黏土制作單詞，也會用彩紙拼成像彩繪玻璃一樣的單詞畫，還會帶領孩子們做bingo游戲、字母連線找單詞游戲、棋盤游戲等。當孩子們驕傲地向老師展示自己的單詞藝術作品時，當孩子們興奮地分享自己的bingo游戲結果時，單詞的拼寫方式早就鉆進了他們的小腦瓜。

除了課堂上為孩子們提供的英文環(huán)境，老師們還會抓住生活中的點滴引導孩子們用英文進行表達。比如老師設定每周特別英文日，在這孩子們只能用英文進行交流。一開始他們可能只能用幾個單詞表達自己的想法，到之后能夠用完整的句子表達自己的想法，甚至還能嘗試使用邏輯清晰的復雜句子。

“繪本”一詞來源于日本，又叫“圖畫書”，對應的英文名稱是“picture book”。由于繪本文字相對簡短，故事生動，同時還配有有意思的圖畫，因此很多家庭為孩子的英語學習準備了很多原版繪本。繪本作為兒童讀物的一類，更具欣賞性。但僅靠繪本來幫助低齡段孩子學習英文是遠遠不夠的。

在國外還有另外一類兒童讀物“分級讀物”，英文叫graded reader或leveled reader。這類讀物的趣味性雖然沒有繪本強，但是從名字就可以看出，它是根據(jù)詞匯的難度或整個語篇的難度進行編排的。在閱讀時，成人可以根據(jù)孩子的語言能力選擇合適他們的分級閱讀讀物，孩子也更容易在閱讀中學到符合自己能力的英文詞匯及表達。

在朝陽凱文學校小學部圖書館的英文閱讀區(qū)，我們既可以看到一排排經(jīng)典的英文繪本，又可以看到專門設置的分級閱讀區(qū)。在英文課上，老師有時好像變成了繪本故事里的人物，時而變換聲調(diào)，時而手舞足蹈，孩子們也沉浸在一個個英文故事里，聽得津津有味。有時老師會選擇一些文字相對簡單的英文讀物帶著孩子們快速理解故事內(nèi)容，而之后孩子們會通過老師的引導學習故事的基本要素，比如角色，場景等。有時老師會根據(jù)所學的自然拼讀內(nèi)容，引導孩子們拼讀分級讀物。

隨著語言能力的提升，老師會根據(jù)每個孩子的英文水平，選擇適合他們的英文分級閱讀讀物。而孩子們也會開始嘗試進行獨立閱讀或伙伴間共同閱讀。

這就是朝陽凱文小學低段的英語學習。在老師獨具匠心、寓教于樂的方法下，孩子們在沉浸式的環(huán)境中不僅夯實了聽說讀寫能力，也鍛煉了表達能力和想象力，做到真正的活學知識、樂學知識。

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