雖然疫情讓課堂暫時搬到“線上”，但在過去的兩周里，北京市朝陽區凱文學校的老師們以積極的姿態迎接挑戰，用耐心和謹慎去踏踏實實地完成每一節教學任務。

考慮到學生居家情況和學生及家長的不同需求，老師們在高質量地完成教學內容和教學進度的基礎上，**化地豐富教學內容和教學方法，積極調整線上授課內容和形式，使得課程更貼合學生實際情況，給予學生更多的選擇。

在中學，學校在數學、英語、戲劇等課堂上，學以致用，幫助同學們解決生活中的實際問題，同時借助生涯系統的測評幫助學生進行自我探索，邀請重磅嘉賓為全體中學生參與職業生涯規劃主題的**坊，幫助他們以終為始，規劃自己的升學路線；

在小學，學校在體育、音樂、舞蹈等特色課上，為孩子們創造了一堂堂充滿感恩與活力、有序與高質量課堂，升華著孩子們的成長。

下面，就讓我們一起走進這些精彩課堂吧。

為了給孩子們的網課增加豐富性，也為了引導他們關注到生涯規劃的重要性，經過周密的準備，中學部為全體中學生組織了一次職業生涯規劃主題的**坊。

本次**坊的目標是助力中學生們認知到即將面臨的生涯發展任務，學校邀請VN認證施測師陳天琦老師，借助生涯系統的測評幫助學生進行自我探索，清晰自己的職業興趣、能力、價值觀與性格傾向，幫助學生通過自我探索得出未來潛在的職業與專業方向范圍，促進學生的學業規劃能力。

同時，學校邀請擁有豐富的申請經驗、畢業于倫敦大學學院教育學院的康雅超老師為大家進行了關于“如何將課外活動高質量寫入個人陳述”的講座，為同學們解決撰寫文書中遇到的實際問題，為未來的大學申請奠定了能力基礎。

無論線上線下，Omar老師帶領的戲劇課總是讓人期待。本周，九年級的同學們帶著他們的戲劇片段逐一自信地向同窗展示，并向Omar老師匯報近期的戲劇練習進展。

同學們穿上和戲劇角色相符合的服飾和道具、自行下載和戲劇背景一致的圖片設為線上會議背景。每個同學的戲劇片段都是大段的英語獨白，Omar總是認真地聆聽和欣賞，表演結束后給予細致的指導：告知同學們在緊張的時候如何處理自己的微表情、手如何安放、在線上表演時如何有技巧地面對鏡頭呈現、在內心沖突時如何通過表情呈現、在獨白中需要展示豐富的興奮、沮喪、尷尬、猶豫、協商等情緒時如何把握……

戲劇，之所以吸引我們，在于這一節40分鐘的課里我們穿越了不同的歷史背景、不同的人設、不同的經歷和心情，讓我們更富有同理心，掌握語言的張力和自信的表達。感謝Omar老師為我們帶來的每一刻精彩！

英語課是中學生們每天都要進行的重要課程之一。朝陽凱文的老師們精心設計課程主題，通過場景化的方式，為同學們提供好的語言環境，讓他們可以跳出母語的舒適區，從而鍛煉英語思維。老師們帶領同學們在循環物品、生態旅游、我的家、寫作練習等不同主題的場景下進行語言訓練，豐富孩子的知識，開發他們的想象力，激發他們的注意力和興趣，同時還提高英語的表達能力。

數學能力的核心是數學思維能力。在朝陽凱文中學部的數學課上，老師們將數學知識體系中較為復雜的問題進行具體化處理，幫助學生們搭建知識的框架和邏輯，教導他們處理或篩選復雜的信息。老師們將繁雜的數學計算，和體育運動相結合，讓同學們測算打羽毛球或者籃球時可能用到的數學知識，或者讓同學們實際測量圓周率，運用數學中學到的知識去真正解決生活中的實際問題。

在這種學習中，同學們跳出固有思維不斷去思考創新，課本上那些原本復雜的公式，難解的練習也都變得栩栩如生起來。

除了英語數學和戲劇課，在朝陽凱文中學部的其他課堂上，我們也時常可以看到老師們將有趣的活動融入日常的教學中，寓教于樂地進行雙語授課。這樣的課堂雖然看上去輕松，但其實知識點的含量很密集，同學們在體育課堂上，除了常規的體能學習外，還要中英雙語學習泳姿的表達和生命安全的保護；在語文課堂上，六年級的同學在兩個周內完成《海底兩萬里》整本書閱讀，并需要整理出書中提及的航海路線、在世界地圖上標示時間、地點，鸚鵡螺號的細節；在ICT的課堂上，探索喜歡的世界杯足球隊……他們積極地參與到活動中，不僅學習了知識，更讓他們的好奇心得以激發和保護。

一邊是“別開生動”的線上課堂，另一邊知識也不能丟下。和死記硬背的傳統教學方法相比，這樣的課，讓學生更系統建立知識間的，更容易將學到的知識學以致用。

體育課

在小學，體育課的核心目標就是“健康，培養學生科學健身的習慣“。例如，教師積極開展世界杯知識問答和技能挑戰，利用比賽游戲的教學方法，讓線上課堂更加互動有趣，給學生創造輕松愉悅的運動體驗。對于由于個人原因不能進行網上直播課的同學們，老師會給學生們提供個性化的鍛煉方案，從而**學生們能進行居家鍛煉。

音樂課

線上音樂課讓孩子們能夠靜下心來聆聽眾多經典音樂，在聆聽的過程中孩子們可以閉上眼睛，展開想象的翅膀，在音樂中看見不一樣的世界。一年級的學生在課堂中，用音樂講述故事，兩節課的時間翱翔了整部《胡桃夾子》（柴可夫斯基）舞劇音樂，跟著音樂遇見“巧克力、咖啡、茶”還有糖果仙子們。這在線下課是很難實現的。孩子們不僅跟著音樂，展開想象進行分享，還用手中的紙和筆將在聆聽中的想象畫了出來。

學生筆下的《胡桃夾子》

二年級和三年級的音樂藝術課與當下接軌，通過運用沉浸式課堂教學模式，感受世界杯的激情與活力，調動學生線上課期間的學習熱情。

五年級的音樂課堂，在課堂內容方面做了增加，引入了音樂制作的學習，在線下音樂課堂這個學習內容很難實現，現在在線上正是學習這個內容的時機。學生通過學習了音樂制作的入門軟件（Garageband庫樂隊），從而更加便捷高效的一起探索單元計劃里的音樂學習任務，也便于學生更加理解身邊的音樂。學生通過音樂軟件探索不同的樂器音色、錄制自己的聲音也錄制身邊的聲音。

孩子們通過音樂軟件探索大自然的聲音，探索發生在身邊點點滴滴的那些不曾被我們在意的聲音。

舞蹈課

舞蹈課上，老師以陪伴為主題，讓孩子們邀請家里的一個”好朋友“作為舞伴一起跳舞。舞伴可以是自己喜歡的玩具娃娃或者家人，孩子們很興奮跟隨音樂穿上好看的裙子翩翩起舞樂在其中，讓看似不靈動的網課也舞動起來。同時，二年級學生正在學習的中國舞蒙古舞，學習了基本功手型、動作及首位練習，集體做完動作后由老師一一檢查并糾正動作，孩子們對學習的知識點牢記在心并且可以自主的數拍子糾正自己的動作。

雖然重返線上教學，但朝陽凱文的課程，讓學生的學習在均衡與全面發展中繼續，讓學生的成長在快樂與健康中繼續。

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