深圳國際預科書院的科學課一直倡導以課堂活動為中心，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐動手能力，鼓勵學生之間的互動和協作，“活化”課堂教學氣氛，打造與生活常識相關，學生覺得有趣的科學課。

過去的兩個星期，學生在檢測呼吸作用排出的二氧化碳含量變化，和應用氣體體積的壓縮性與物質密度關系兩個方面進行了有趣的探討。

前者，學生們需要理解二氧化碳的酸性特質，應用指示劑在酸鹼溶液中的顏色變化，考試運動對人體呼吸作用的影響;后者，學生們需要理解密度變化導致物體浮沉，應用氣體體積的壓縮性制做浮沉子。

學生們在課堂上，非常踴躍參與活動，透過觀察顏色變化直觀地學習和理解了學科內容中的抽象概念。與此同時，學生們可以充分發揮自己的創意，給原有的活動增添新的元素，比如給浮沉子加入圖案，為浮沉子設計新造型。

所有這些教學嘗試希望讓學生們寓學于樂，

較終能夠樂于求學。

有沒有好奇給同學們上科學課的是哪一位老師呢?近日，SIFC科學組李曉波博士經過數月的評選，和來自中國 國際學校 的優秀教師一起，成為了20位“神奇教師”候選人中的一員。他們，都是中國國際教育先鋒者。

在深圳國際預科書院，有這樣一位教師，他關注科學與生活的，與學生積極探討科學在日常生活中的應用;

他響應“翻轉課堂”和“STEAM”教育熱潮，在教學中不斷嘗試新的教學方法，致力于推動以學生為主、教師為輔的角色轉換;

他積極引入優秀的手機APP、網路平臺輔助學生學習;他不斷探索編程在不同學科的應用，并成立校編碼社。

他，就是李曉波老師。

九年來，在專業課程教授上，李曉波老師逐漸形成了自己的教學特色，在教育理念方面，他明確了自己尊重并秉持的原則，積極嘗試開設貼近日常生活的跨學科課程。

“有生趣”的科學課

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