蘇州薈同學校坐落于蘇州市相城區高鐵新城，毗鄰蘇州高鐵北站，位于長三角經濟圈中心區域，交通便利，地理位置優越。學校總建筑面積約 12 萬平方米， 占地面積約 7.4 萬平方米(約合 112 畝)，總投入約 16 億元。三個正方體的建筑，寓意著城市的三盞燈(籠)。每當夜幕降臨時，學校將成為明燈，點亮美麗的蘇州相城，以此表達：啟蒙思想，點亮求知。這也是中西方教育哲學對教育意義的共同認識。 【點擊蘇州薈同學校】

方體的庭院建筑，空中花園景觀，暗合中國古典建筑風格。高低錯落、層層遞進的空間布局， 高度借鑒了江南一帶建筑群排布，與蘇州文化一脈相承。同時也象征著薈同不斷追求卓越，勵志成為蘇州市高質量、國際化教育事業的標桿的愿景。

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薈同校園設計動靜分區，東側教學樓呈靜態分布，西側體育中心則呈現動態分布。同時，為了履行薈同的社會責任，分享資源，校園的西側公共區域將對公眾開放，與當地社區建立起緊密的。

● 住在薈同 ●

薈同的建筑設計理念意圖將學校教育理念植入到學校的每一個角落中，包括學生的生活起居空間。因此，宿舍區的設計依舊秉承著 “學習，隨時隨地(Learning happens everywhere, all the time)”的薈同教育哲學，給學生創造開放共創的校園宿舍生活。

學生生活空間

宿舍建筑在空間上鼓勵學生走出封閉的小房間，在設施齊全的公共空間中度過大部分的生活時間。因此，寢室房間的功能強調了私人浴室、充分儲藏、床頭可調燈光等私密性較強的生活功能，并壓縮了房間內部的活動和學習空間，將面積釋放給公共區域，希望學生在寄宿期間的日常社交中不斷學習知識、健全成長。

宿舍公共區域

宿舍的公共區域從一層開始一直貫穿至頂層，以滿足學生不同時段、不同類型的使用需要：

一到二層配有供學生交流社交的大堂空間、集中學習的自修室、可靈活使用的活動室以及培養動手能力的廚房。

三層開始的每個標準寢室層不但擁有東北、東南、西南共計175㎡的公共學習、活動空間。

還有圍繞核心筒的四周的休閑社交角落以及音樂室、小組學習室、亭等，以滿足學生不同層面的需要。

● 食在薈同 ●

薈同學校的學生餐飲由世界餐飲管理公司提供。

在食品安全方面，我們食材具有可追溯性、質量和安全，并且堅持不使用味精類產品和轉基因油。餐廳將科學安排配餐結構，并提供十余種涵蓋全球各式口味的豐富餐飲，以滿足從幼兒園、小學、初高中的各年齡群體的餐飲需要。

● 學生活動在薈同 ●

演藝中心

精心打造的校園演藝中心不僅是為各年齡段的學生所設計，更是為了提升薈同校園整個在社區中的開放價值。中心主要由750座專業級劇場、200㎡的黑匣子劇場、150㎡管弦樂排練室以及共計超過30間不同規格的學生練習室及音樂教室組成。

演藝中心的核心功能為一座混響容積共6600m3的750座專業級劇場。劇場設計以豐富的觀演體驗、優越的聲學支持、技術教學融合、教演安全并重的設計理念為基礎，滿足一場多用的功能需求。劇場可作為舞臺劇場、歌舞劇院、管弦樂廳、報告大廳等多種功能。

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體育中心

體育場所由室內集中式的專業體育場館及設施豐富的室外運動場地組成，共同打造出可供日常訓練及大型校際賽事舉辦的體育中心。中心包括一個國家標準400m田徑場、2個大型多功能室內體育館、一個競賽游泳館、健康健身中心、多個室外排球場、屋頂籃球場及屋頂足球場組成。場館滿足競賽級設計標準，同時采用自然現代的設計風格，采用木紋、白色為主要配色，與整體校區風格一致協調，配合燈光設計、聲學設計等多項專業，提供使用者舒適的運動及觀賽體驗。

露天劇場

露天劇場親和的小尺度環形空間，沐浴在充滿陽光和微風的自然環境中，提供給了學生停留與互動場所。這里不僅是可供學生組織社交活動、小型演出、文藝比賽的場所，還可以作為室外課堂及公共教室為師生提供多元的交流平臺，增強學校活力。

● 薈同校園大空間 ●

校園設計如何幫助孩子實現開放和共創社交?

校園的整體設計將空間作為激發學生靈感、鼓勵互動、創造想象的重要工具，將公共區域的重要性提升到了在以往傳統教學中前所未見的高度。

水平方向：設計創造了一整個一層公共平臺，將小學、初中、高中等核心教學區與圖書館、餐廳、演藝中心、體育館、室外花園等功能緊密相連，洽談區、活動區自然融合在連接空間的各個角落，公共性的充分融合使得校園一層不僅作為核心的交通通道，更成為學生展示自我、促進社會性的學習樂園。

平臺在二層是巨大的連接各個教學樓、演藝體育中心及宿舍的室外開放平臺，各種各樣人與人、人與自然、人與蘇州城市文化的互動在此展開，為學習、健身、放松、社交提供了充分空間。

垂直方向：在現代化的教學樓中，作為教學空間的核心公共區域，為小學和初高中各自設計的多層挑高中庭，沐浴在自然光下，分別為每一個教學區域提供了一個“心臟”。

在這個規模超過十萬平米的校園中，它們不僅提供了學生靈活的聚會空間，更可以幫助學生建立方向感、學習社區的觀念、獲得身份認同感。

中庭中的樓梯垂直連接每層教室外的公共區域，這些區域布置有尺度適宜的開放功能，可以容納各種規模群體在此進行活動 —— 包括擴展學習，社群互動，作品展覽和個人學習等等，想象力和創造力也在這些公共區域中獲得培養。

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空中花園

校園的二樓室外活動場地立足蘇州城市文脈，同時放眼世界前端的教育理念，將運動與文化相結合，把蘇州地圖的抽象為場地的運動塑膠鋪裝圖案和綠植圖案。獨特的鋪裝和色彩不僅可以鼓勵學生來到戶外活動，還能夠激勵學生的個性培養以及激發其對不同城市文化的濃厚興趣。

教學樓屋頂的小型空中花園，提供菜園農場功能。作為相對圍合安全的戶外活動場所不僅是獨特的綠色開放空間，還是室外課堂，可供學生參與并學習生態景觀的相關知識。

其他獨特的空間設計

薈同長廊位于校園一層大平臺，作為校園重要的主軸之一，南北貫通，串聯了北側校園入口區、中部校園核心區、及南側宿舍區，同時作為學校演藝中心、體育中心在一層的主要進入位置。長廊縱深方向共有7個圓形大天窗，自然光點亮了天窗，也點亮了每一個在天窗下方的圓形樹池座椅和整個薈同長廊。空間的手法打破了室內外、人與自然的邊界，學生與老師們可匯聚在此，在每棵樹下自由交流、興奮地觀看體育館內的賽事、在公共區域暢所欲言，享受健康而美好的校園生活。

沿河室外活動場地：三個根據學生年齡段劃分的室外活動場地，沿著校園邊自然的水系由北至南延綿向前，它們的設計功能與學生年齡一一呼應，空間上互相共享并由跑道和蜿蜒的廊架連結在一起。場地上豐富的設施和活動將空間的維度拓展到時間，陪伴學生在校園內成長的每一個年齡段。

校園建筑一直以來是薈同學校對外的名片。其整體上透明開敞，運用光與美學的規律，開拓地下交通，打造了靈活便利美的空間。正如薈同學校中國區業務發展副總裁林海升先生所說：“建筑不僅是物理空間，它體現了人與環境的關系，實現人與環境的溝通交流。”

薈同相信，在優美、現代、可持續發展的校園里學習和生活的經歷，將成為每一個薈同學子生命中不可多得的寶貴體驗。