上海安生學校高中部充分利用12年制整體辦學的“安生教育生態鏈”優勢，構建以國家基礎課程為主軸，拓寬延展課程為右翼，實踐探究課程為左翼的課程體系。面向全體、關注差異、開發潛能、發展特長。采用均衡分班，分層教學，選課走班的差異化教學策略，開辟中外升學的雙軌道。

25人小班化雙語教學、導師制差異化輔導、中外雙師的PBL、STEM探究性學習，建立平等、自由的學習文化場，尊重學生的個人興趣，激發學生的好奇心，培養學生自主獨立思考的精神。

上海安生學校課程體系

STEM/STEAM 課程

STEM/STEAM 是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Math)和藝術 (Arts)等學科共同構成的跨學科課程，以激發學生好奇心為出發點，培養學生的持續學習興趣。這種從 0 到 1 的創新能力培養是 STEM/STEAM 課程的核心目標。

IBET 融合課程

Integrated Biology, English, Technology,即生物、英語、技術課程相融合的英文縮寫，是一種全新的課程理念。IBET融合課程由生物、 英語、技術三科任課教師共同備課，設定項目主題，制訂融合課程目標，開展協同教學，幫助學生掌握、理解、應用知識，建立學科之間的聯 系，并整合所學的知識和技能，綜合運用來解決實際問題。目前，各校在汲取美國托馬斯·杰弗遜 科技高中 IBET 精髓的基礎上，正開展IPET(物理、英文和技術的融合課程)、ICET(化學、英文和技術的融合課程)、IPCT(政治、語文和技術的融合課程)等系列融合課程。

PBL 項目學習

PBL(Problem-Based Learning)是以學生為中心，以問題為導向的項目制教學方法。在 PBL 學習中， 學生會面對沒有確切答案的開放性問題，以團隊合作的形式開展調查研究、分析討論，給出解決問題的比較不錯方案。 PBL 學習強調過程，學生在解決實際問題過程中，鍛煉、提高文獻查閱與綜述、數據調查與分析、批判性思考、 研究創新、持續學習、英文演講、團隊合作等能力，為學生未來應對并解決學習、**、生活中的各種真實問題 做好全方位的準備。

高瞻課程

高瞻課程被譽為學前教育界的“哈佛”，是以主動性學習為核心，通過能夠滿足幼兒不同游戲需求的環境創設、穩定而又靈活的一日常規、客觀全面的幼兒軼事記錄、專業系統的幼兒評估量表、教師鷹架孩子成長的師幼互動策略，最終實現幼兒八大領域 58條關鍵經驗全面發展的一套完善的教學模式和課程體系，培養幼兒主動探究世界和主動學習的能力。

個性化教育

高瞻課程被譽為學前教育界的“哈佛”，是以主動性學習為核心，通過能夠滿足幼兒不同游戲需求的環境創設、穩定而又靈活的一日常規、客觀全面的幼兒軼事記錄、專業系統的幼兒評估量表、教師鷹架孩子成長的師幼互動策略，最終實現幼兒八大領域 58條關鍵經驗全面發展的一套完善的教學模式和課程體系，培養幼兒主動探究世界和主動學習的能力。

雙語、雙能、雙文化教學

是通過沉浸式雙語(漢語、英語)教育，提高學生的雙能(認知能力和創新能力)和雙文化(中華民族優秀 文化、世界先進科技文化)水平，即透過學科內容學習語言，在相關文化情境中學習語言，兼顧學科和認知的平衡， 從而促進認知的發展，強化英語學習，滲透國際元素，融合生命成長。

安生國際藝術人才培養項目

AIA 項目(Ambright International Artist Program)是安生教育集團為適應國家對復合型創新人才培養，提高新時代中國公民藝術修養，滿足學生對優質藝術教育需求，在與國際藝術教育先鋒院校美國薩凡納藝術與設計學院合作舉辦“高中+大學藝術雙錄取”項目基礎上，聯袂中外藝術教育資源，率先在安生學校全面升級為 STEM+A課程體系學校，開啟了科技 + 藝術的人才培養模式。

儲英工程

儲英工程項目，是在中國面對世界百年未有之大變局，應對人才需求和培養的緊迫感、危機感背景下，由安生教育集團在海內外**教育教學資源的支持、配合和參與下、在世界名校中國英才遴選中心的協助下創設的，與國家“強基計劃”相呼應的、為國家培養未來急需的高端人才的工程，對象是優秀的高中學生，培養模式采用遴選、國內集中培養、再遴選至海外著名大學深造。安生教育集團將為優秀學子提供巨額獎學金，支持他們在國內外學習期間出色地完成學業，并鼓勵他們學成后回國服務。

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