自古以來，我國(guó)就有重視語言表達(dá)能力的傳統(tǒng)，并已充分認(rèn)識(shí)到口頭表達(dá)在安邦定國(guó)、社會(huì)交往中的作用。從古至今，流傳著太多憑借三寸不爛之舌成就一番事業(yè)的佳話，蘇秦張儀的合縱連橫，藺相如完璧歸趙、諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒等等。口才的重要程度可見一斑。
清代文藝批評(píng)家葉燮提出：“才、膽、識(shí)、力”是人才成長(zhǎng)的重要因素。這里的“才”，其中就包括口才；“膽”，更是強(qiáng)調(diào)人只有在社會(huì)交往中敢于說話、在大庭廣眾中敢于演講的膽量。口才活動(dòng)離不開知覺、觀察、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)的基本形式。一個(gè)人的氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性心理特征也直接決定其口才的高低、風(fēng)格，甚至社會(huì)價(jià)值。
在現(xiàn)代社會(huì)中，口才更是每個(gè)人成功的不可或缺的技能。所以，少年兒童的早期教育越來越受到家長(zhǎng)的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長(zhǎng)開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。
那么應(yīng)該如何鍛煉孩子的口才呢？
一、父母多與孩子交談
在孩子還處于很年幼的時(shí)候，父母就是他們唯一的交流對(duì)象。而家庭則是他們的交流環(huán)境。這個(gè)時(shí)候的孩子一定對(duì)這個(gè)世界充滿了未知，父母在這個(gè)時(shí)期要給予他們正確的引導(dǎo)。比如當(dāng)孩子說話含糊不清時(shí)，可千萬別覺得很可愛，父母要及時(shí)做出糾正，并使其養(yǎng)成習(xí)慣，清楚的表達(dá)是培養(yǎng)孩子口才的步。
二、看圖說話或者編故事
給孩子一個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)他們從各個(gè)方面去描述所見之物的特征，讓孩子發(fā)揮自己的想象，比如，可以拿出卡片，在每一張卡片上寫下草原、大海、大山等等，讓孩子抽選一張，拿出來就開始講，抽到了草原，那你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？讓孩子先簡(jiǎn)單將各元素描述出來。然后組成一個(gè)故事，完整地講述出來，盡量抓住特點(diǎn)，語言清楚，明白，描述盡量生動(dòng)活潑，這一訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語言組織能力和語言的條理性。
三、閱讀與朗讀
父母可以選擇色彩豐富的圖畫書，一邊吸引孩子的目光一邊使孩子能夠被書中的故事吸引。父母可通過講故事的方式，同時(shí)適當(dāng)聲情并茂，并讓孩子自己試著讀出來，這樣可以培養(yǎng)孩子的演講能力。也是鍛煉孩子口才的好方法。另外，在孩子的閱讀過程中多問孩子為什么，加強(qiáng)孩子的想象力，盡情發(fā)散自己的思維。將其所想組織成語句慢慢地表達(dá)出來。
四、背誦積累
口才，強(qiáng)調(diào)口，更強(qiáng)調(diào)才。只有你說出的話有內(nèi)容，別人才會(huì)愿意去聽。而提高我們才的主要辦法就是多讀好書并記憶。背下來一本書是個(gè)緩慢的過程，我們可以選擇一種更為靈活的方式，背誦好段好句。
這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。隨著積累的加深，文章自然就會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的詞語，練到一定時(shí)間就能出口成章。所謂：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟！
五、口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
當(dāng)孩子上學(xué)以后，與父母交流的時(shí)間就會(huì)減少，而學(xué)校并不能教給孩子這方面的技巧。這就會(huì)有口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可供選擇。孩子可在課余時(shí)間通過口才培訓(xùn)提高自己的語言表達(dá)能力，口才培訓(xùn)學(xué)校科學(xué)的課程和專業(yè)的教讓孩子的表達(dá)能力得到更快的提高，也會(huì)讓孩子的表達(dá)能力得到更系統(tǒng)的培養(yǎng)。如果父母能夠陪同孩子一起學(xué)習(xí)和溫習(xí)功課就更好了。
沈陽(yáng)口才培訓(xùn)班