呼和浩特秦學(xué)教育的高一語(yǔ)文培訓(xùn)班，課程匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”，提高學(xué)生的考試成績(jī)，為進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在火熱報(bào)名中。
自然文學(xué)閱讀
自然類、社會(huì)類科技文閱讀、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式、理解并翻譯文中的句子、篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度
詩(shī)歌鑒賞
鑒賞詩(shī)歌的形象、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、默寫(xiě)中國(guó)古詩(shī)文的名篇名句、散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記、新聞、報(bào)告、科普文章
詞句運(yùn)用
正確使用詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))、辨析并修改病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用句式、選用、變換句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、圖文轉(zhuǎn)換、能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。秦學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，教學(xué)教研方向。
提高綜合素質(zhì)
提高綜合素質(zhì)：語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好高一語(yǔ)文可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)思維能力
培養(yǎng)思維能力：高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)對(duì)文本的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維能力。
增強(qiáng)文化素養(yǎng)
增強(qiáng)文化素養(yǎng)：高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)涉及到古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解文學(xué)作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
提高考試成績(jī)
提高考試成績(jī)：高一語(yǔ)文作為中高考的重要科目，學(xué)好高一語(yǔ)文可以提高學(xué)生的考試成績(jī)，為進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
