近日，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》(教高函〔2021〕1號)，中山大學(xué)新華學(xué)院(以下簡稱“我校”) 互聯(lián)網(wǎng)金融、智能制造工程、風(fēng)景園林、書法學(xué) 4個專業(yè)獲教育部審批通過。至此，我校現(xiàn)已開設(shè)51個本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9個學(xué)科門類。

▲中山大學(xué)新華學(xué)院獲批4個新專業(yè)

辦學(xué)十五年來，我校在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢和對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才需求的基礎(chǔ)上，不斷探索完善學(xué)科建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重重點(diǎn)學(xué)科的培育、品牌專業(yè)的建設(shè)、特色專業(yè)的打造等強(qiáng)基**，學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢日漸顯現(xiàn)。近年來，我校在王庭槐校長提出的“學(xué)術(shù)強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色興校、開放辦校”十六字辦學(xué)方略的引領(lǐng)下，實(shí)行“開天窗，接地氣”系列教改舉措，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科門類及專業(yè)設(shè)置，2013年至今，我校獲教育部備案和審批的新增專業(yè)共有26個(具體見下表)。

▲2013-2021年中山大學(xué)新華學(xué)院新增專業(yè)情況一覽表

今后，我校將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，緊跟時代步伐，緊密結(jié)合國家及地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，不斷對學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化完善，積極申報(bào)“新工科、新文科、新醫(yī)科”專業(yè)，力求培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

以下為 2021年我校4個新增專業(yè)的情況介紹：

互聯(lián)網(wǎng)金融

【人才培養(yǎng)目標(biāo)】

本專業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握金融學(xué)基本理論及互聯(lián)網(wǎng)金融的基本原理與技術(shù)，具備經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)務(wù)、管理、法律等方面的知識，熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)踐，以及與線上線下業(yè)務(wù)密切相關(guān)的風(fēng)險管理與控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的知識和技能，并且熟練應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融人才。學(xué)生畢業(yè)后可以在行業(yè)內(nèi)從事風(fēng)險控制、產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品運(yùn)營管理等相關(guān)**，或在**監(jiān)管部門從事互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)管理等相關(guān)**。

【專業(yè)優(yōu)勢】

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研水平高的專職教師隊(duì)伍。互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教師共31人，專職在崗人數(shù)29人，副高級及以上職稱人數(shù)15人，占比48.39%;具有博士學(xué)位教師12人，碩士及以上學(xué)位31人，占比。計(jì)劃聘請?jiān)诮鹑跈C(jī)構(gòu)任職的“雙師型”導(dǎo)師4人，他們在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成了強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

智能制造工程

【人才培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，熟悉數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和機(jī)械、信息等專業(yè)知識及人文職業(yè)素養(yǎng);具備面向工程實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決智能制造領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題能力，并具有國際化視野;身心健康、良好的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，具有嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新精神的人格的人才。畢業(yè)生能夠在企事業(yè)單位、**部門從事智能制造相關(guān)產(chǎn)品及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營管理等**，解決智能制造領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，成為本領(lǐng)域的技術(shù)骨干或管理人員。

【專業(yè)優(yōu)勢】中山大學(xué)新華學(xué)院致力于智能制造方面教學(xué)開始于2015年，并成立Fab Lab創(chuàng)新中心，旨在培養(yǎng)智能制造方面的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。已開設(shè)相關(guān)的智能制造專業(yè)知識方面的課程，到目前**培養(yǎng)9屆學(xué)生，人數(shù)為800多人;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要分為智能制造與數(shù)字醫(yī)療兩個方面;智能制造：擁有1200平方米的智能制造實(shí)驗(yàn)室，有激光切割、數(shù)控銑床等智能制造設(shè)備，且與廣東省智能制造研究院合作，開展聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、組建有專業(yè)的工程師團(tuán)隊(duì)，提供實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場所;數(shù)字醫(yī)療：數(shù)字化口腔實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字化制造技術(shù)與傳統(tǒng)康復(fù)輔助器具研發(fā)制造技術(shù)的結(jié)合，數(shù)字化制造技術(shù)在促進(jìn)康復(fù)輔助器具設(shè)計(jì)創(chuàng)新、提高定制化水平等方面;實(shí)驗(yàn)室以建設(shè)“數(shù)字化口腔精準(zhǔn)診療與智能制造技術(shù)公共服務(wù)平臺”為核心，集數(shù)字化口腔醫(yī)療的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、智能制造技術(shù)研究、工程化開發(fā)、臨床驗(yàn)證、標(biāo)準(zhǔn)研究、人才培養(yǎng)。擁有完善的教學(xué)系統(tǒng)，2016年引入美國麻省理工學(xué)院智能制造課程內(nèi)容，經(jīng)過4年的沉淀與實(shí)踐，課程教學(xué)以“線上+線下”的方式已經(jīng)形成一套完整的教學(xué)方案。

風(fēng)景園林

【人才培養(yǎng)目標(biāo)】

在堅(jiān)持傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢和國家的人才需求特征，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為“培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有國際視野與本土思維相結(jié)合的創(chuàng)新型風(fēng)景園林設(shè)計(jì)領(lǐng)軍人才”。明確以工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為優(yōu)勢，具有較好的實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新思維、開放視野、社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，以交叉學(xué)科領(lǐng)域和跨學(xué)科前沿領(lǐng)域創(chuàng)新型人才為特色的人才培養(yǎng)方向。

【專業(yè)優(yōu)勢】目前，地理學(xué)背景下的風(fēng)景園林專業(yè)較少，我校較早設(shè)立了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，后來根據(jù)教育部的專業(yè)調(diào)整要求和學(xué)校的實(shí)際情況，分設(shè)了自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)，我校依托地理學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃對風(fēng)景園林專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，將有一定的優(yōu)勢;相關(guān)師資力量雄厚，為學(xué)科建設(shè)提供了較好的。

書法學(xué)

【人才培養(yǎng)目標(biāo)】掌握書法、篆刻基本理論、基本知識與基本技能，具備較強(qiáng)書法、篆刻鑒賞與創(chuàng)作能力，能運(yùn)用書法、篆刻技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能掌握教育學(xué)、心理學(xué)原理，運(yùn)用基本教學(xué)技法進(jìn)行書法教學(xué)。掌握設(shè)計(jì)學(xué)理論、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，能與嶺南地區(qū)傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行端硯設(shè)計(jì)與書刻、陶瓷書畫紋樣繪制與書刻、木雕，漆器書刻等。堅(jiān)持以社會人才需求為導(dǎo)向，立足于粵港澳大灣區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)需求，培養(yǎng)能夠適應(yīng)各級各類企業(yè)、事業(yè)、文化部門、工藝美術(shù)公司等需要的書法、篆刻藝術(shù)、書刻設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用人才和社會書法篆刻藝術(shù)活動策劃、推廣人才;以及在各類學(xué)校和社會機(jī)構(gòu)從事書法、篆刻教育的藝術(shù)**者。

【專業(yè)優(yōu)勢】

結(jié)合嶺南民族工藝美術(shù)，發(fā)揮書法書刻技藝在嶺南傳統(tǒng)工藝中的重要作用，為提升廣東傳統(tǒng)工藝的文化價值，中山大學(xué)新華學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院書法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，突出書、刻的應(yīng)用價值，將書、刻與廣東傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，為目前廣東傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域方面輸送高素質(zhì)的書、刻人才。依托區(qū)域優(yōu)勢，建設(shè)教學(xué)合作交流平臺，弘揚(yáng)嶺南書法藝術(shù)。我校Fab-lab創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，擁有較為先進(jìn)的3D打印技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)書法教育方向多次與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、Fab-lab創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合，打造書法、服裝、3D打印結(jié)合的教學(xué)成果展示活動，開拓學(xué)生跨學(xué)科思維，將書法傳統(tǒng)文化與當(dāng)代藝術(shù)、技術(shù)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，爭相打造特色品牌項(xiàng)目，促進(jìn)人才輸出。培養(yǎng)當(dāng)今社會所需中小學(xué)書法教師是我校書法專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。加強(qiáng)對書法、篆刻藝術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，融合現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科教育，與中小學(xué)建立對口志愿基地，為學(xué)生提供走上講臺教學(xué)的機(jī)會，在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的同時，又增強(qiáng)了對口中小學(xué)美育熏陶。