天津惠靈頓學(xué)校是惠靈頓(中國(guó))旗下的學(xué)校之一，學(xué)校設(shè)置有三個(gè)學(xué)部，分別是天津惠靈頓外籍子女學(xué)校、天津惠靈頓雙語(yǔ)幼兒園、天津惠靈頓國(guó)際課程中心。入讀天津惠靈頓學(xué)校，家長(zhǎng)需要提前了解學(xué)校教育理念，認(rèn)同學(xué)校教育理念后，家長(zhǎng)可以去學(xué)校參觀、面談，給孩子報(bào)名并考試，孩子考試合格即可獲得錄取。下面是天津惠靈頓學(xué)校教育理念全解析。

惠靈頓(中國(guó)由來(lái)自40余個(gè)國(guó)家的學(xué)子群體，和教職員工共同組成了一個(gè)文化多元的國(guó)際化大家庭。海納百川，博學(xué)篤志，惠靈頓(中國(guó))堅(jiān)定踐行著融匯東西方先進(jìn)教學(xué)方法及實(shí)踐的教育理念。這一理念將幫助學(xué)子拓展全球視野、提升抗挫力、**尊重文化差異。隨著全球化進(jìn)程加速，從某種層面上來(lái)說(shuō)，世界變小了，人與人之間的距離更近了。因此，具備理解及欣賞不同文化的能力就變得愈發(fā)重要。在惠靈頓(中國(guó))旗下學(xué)校，老師們通過(guò)不斷完善課程設(shè)置、全人教育的教學(xué)方法，以及引領(lǐng)學(xué)子投身于社群服務(wù)，全力支持其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、傳承發(fā)揚(yáng)惠靈頓價(jià)值觀、具備優(yōu)秀綜合才能，從而適應(yīng)日新月異的世界并茁壯成長(zhǎng)。

惠靈頓(中國(guó))提供融匯東西方教育的獨(dú)特體系，培養(yǎng)學(xué)子具備全球視野的同時(shí)，重視中國(guó)語(yǔ)言、文化教育，以及支持學(xué)子強(qiáng)化身份認(rèn)同感。此外，惠靈頓(中國(guó))課程的另一關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。我們鼓勵(lì)學(xué)子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，自主發(fā)展獲得終身成功所需的優(yōu)秀技能和良好習(xí)慣，*括批判性思維、問(wèn)題解決能力、元認(rèn)知、自我反思能力等。

惠靈頓(中國(guó))課程體系的基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，并與時(shí)俱進(jìn)不斷調(diào)整與完善。隨著課程的深入，學(xué)校教育將進(jìn)一步指引學(xué)子適應(yīng)當(dāng)下全球視角及可持續(xù)發(fā)展的快速迭代，并做出實(shí)時(shí)有效的改變。其中，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法(PBL)將幫助學(xué)子成長(zhǎng)為積極推動(dòng)未來(lái)世界發(fā)展的全球公民。在相關(guān)項(xiàng)目中，我們與中國(guó)本土可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的企業(yè)建立了合作伙伴關(guān)系，為學(xué)子提供思考及應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

惠靈頓(中國(guó))強(qiáng)調(diào)德育與學(xué)子的幸福感。在每一所學(xué)校，德育與智育同樣重要。為了助力學(xué)子培養(yǎng)良好的品德，學(xué)校設(shè)有積極教育強(qiáng)化課程。該課程聚焦于發(fā)展學(xué)子的同理心、抗挫力、領(lǐng)導(dǎo)力技能等?；蒽`頓(中國(guó))認(rèn)為，快樂(lè)和幸福感是孕育成功的養(yǎng)料，而非反之。當(dāng)我們保持積極向上的心態(tài)時(shí)，大腦將更富動(dòng)力、更專(zhuān)注、更具抗挫力，運(yùn)作效率也會(huì)更高。通過(guò)全面的幸福關(guān)懷項(xiàng)目，以及面向?qū)W子、老師、家長(zhǎng)的顧問(wèn)、輔導(dǎo)、教練項(xiàng)目，學(xué)子所需的各項(xiàng)情感和社交支持也將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

惠靈頓(中國(guó))最為與眾不同的特點(diǎn)之一在于其對(duì)全人教育的堅(jiān)持。惠靈頓(中國(guó))認(rèn)為，教育不僅僅是追求學(xué)術(shù)上的卓越，學(xué)子的體能、情感、社會(huì)幸福感的發(fā)展同樣重要。對(duì)培養(yǎng)學(xué)子品格的重視深植于惠靈頓(中國(guó))的愿景及價(jià)值觀，并融入了實(shí)際課程之中。此外，在校園日常生活中，也就是我們所謂的“隱性”教育里，孩子們也潛移默化地學(xué)習(xí)著如何待人接物、如何克己復(fù)禮。

惠靈頓(中國(guó))還提供廣泛而多樣的輔助課程教學(xué)活動(dòng)(CCA)，旨在豐富學(xué)子的全人教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。輔助課程教學(xué)活動(dòng)*括但不限于體育、音樂(lè)、戲劇、社群服務(wù)等。我們鼓勵(lì)學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)檫@將幫助他們發(fā)展新技能，并有助于形成集體榮譽(yù)感及歸屬感。學(xué)子們還有機(jī)會(huì)參與眾多服務(wù)項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)厣缛汉蛨F(tuán)體中有需要的人提供幫助。其中一個(gè)項(xiàng)目是與鄉(xiāng)村女學(xué)子教育基金會(huì)達(dá)成合作，支持中國(guó)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)子求學(xué)。

惠靈頓(中國(guó))教育的另一獨(dú)特之處在于對(duì)創(chuàng)新科技的追求?；蒽`頓(中國(guó))認(rèn)為，科技在現(xiàn)代教育中舉足輕重，因此不遺余力地投入于先進(jìn)的教學(xué)方法及工具，其中*括交互式白板、數(shù)字化教科書(shū)、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)等。通過(guò)將科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)課堂，學(xué)子們將獲得更富吸引力且趣味性、互動(dòng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)子們卓越的學(xué)習(xí)成果正是惠靈頓(中國(guó))獨(dú)具特色的全人教育的**力證。多年來(lái)，各校學(xué)子的IGCSE、IB、A Level成績(jī)始終高于全球平均水平，連續(xù)多屆畢業(yè)學(xué)子實(shí)現(xiàn)“牛劍藤”大滿貫，圓夢(mèng)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國(guó)理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等世界知名學(xué)府。

在幫助學(xué)子建立歸屬感及社群方面，學(xué)校也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；蒽`頓(中國(guó))最富有意義的舉措之一就是對(duì)社群概念的強(qiáng)調(diào)。一直以來(lái)，我們積極倡導(dǎo)學(xué)子、教師、家長(zhǎng)、員工協(xié)力創(chuàng)建彼此支持、富有人文關(guān)懷的國(guó)際化社群，并致力于為打造一個(gè)更廣泛意義上的“社群”概念。以南通惠立學(xué)校主辦的惠靈頓體育節(jié)為例，該活動(dòng)將集團(tuán)旗下天津、上海、杭州、南通所有學(xué)校的學(xué)子匯聚一堂，為他們提供彰顯運(yùn)動(dòng)才能與拼搏精神的舞臺(tái)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)子良性競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)體育精神。

社群活動(dòng)、全人教育、創(chuàng)新課程的有機(jī)結(jié)合，不僅將在廣大學(xué)子們的學(xué)習(xí)之旅中留下難以忘懷的美好回憶，更成就了惠靈頓(中國(guó))教育獨(dú)有的鮮明特征。

注：惠靈頓(中國(guó))旗下的學(xué)校教育理念都是共通的，所以天津惠林頓學(xué)校教育理念是：品德、學(xué)術(shù)、幸福感、全球視野、綜合能力兼顧，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、同理心、全球視野等能力的綜合型國(guó)際人才。

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