學(xué)科成績存在明顯短板，急需針對性提升的突破型學(xué)員；
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可但方法不當(dāng)、效率有待提高的潛力型學(xué)員；
成績優(yōu)異但希望進(jìn)一步拓展提升的拔尖型學(xué)員；
學(xué)習(xí)壓力較大、需要個(gè)性化指導(dǎo)的學(xué)員；
初入高中階段，需要適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡型學(xué)員。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過系統(tǒng)化教學(xué)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提升綜合解題能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備。課程采用因材施教的方式，針對學(xué)員個(gè)性化需求進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化，同時(shí)注重思維拓展和考試技巧訓(xùn)練。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
高一階段：語文：文言文專項(xiàng)訓(xùn)練、文學(xué)作品深度解讀；數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)鞏固與思維拓展相結(jié)合；英語：口語表達(dá)與寫作能力培養(yǎng)；理科：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與錯(cuò)題解析；文科：時(shí)事熱點(diǎn)與本土案例教學(xué)。
高二階段：語文：閱讀能力提升與寫作指導(dǎo)；數(shù)學(xué)：專題突破與難題拓展；英語：長難句分析與寫作互評；理科：實(shí)驗(yàn)思路探討與錯(cuò)題共享；文科：專題精講與真題演練。
高三階段：語文：考點(diǎn)突破與答題規(guī)范；數(shù)學(xué)：分層教學(xué)與壓軸題訓(xùn)練；英語：專項(xiàng)強(qiáng)化與應(yīng)試技巧；理科綜合：實(shí)驗(yàn)操作與專題突破；文科綜合：知識(shí)體系構(gòu)建與答題技巧。
四、課程優(yōu)勢：
采用小班制分層教學(xué)，確保每位學(xué)員獲得充分關(guān)注，通過互動(dòng)討論、小組探究、實(shí)驗(yàn)演示等多樣化教學(xué)形式，幫助學(xué)員深入理解知識(shí)點(diǎn)，教師可精準(zhǔn)掌握每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
