11月6日，U.S. News Global Education攜手British Council(英國文化教育協(xié)會(huì))聯(lián)合舉辦了“國際高等教育升學(xué)與**探索峰會(huì)”，來自英美高等教育學(xué)府、國內(nèi)外高等教育行業(yè)等眾多業(yè)界精英云集蘇州，共同展望2024新形勢下的英美高等教育發(fā)展趨勢，共同探討國際高等教育未來的發(fā)展方向，聚焦中國留學(xué)生的升學(xué)與**問題。

蘇州海歸學(xué)校校長車艷麗女士受邀出席此次峰會(huì)，并代表學(xué)校領(lǐng)取了大會(huì)頒發(fā)的“國際高等教育杰出生源基地”獎(jiǎng)項(xiàng)，這一榮譽(yù)代表著國際高等教育行業(yè)對海歸學(xué)校在提供優(yōu)質(zhì)國際教育資源、培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化學(xué)生方面的肯定與贊賞。

與此同時(shí)，海歸高中部學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)人金老師作為峰會(huì)唯一邀請的高中學(xué)段分享嘉賓發(fā)表了演講，暢談“英國留學(xué)的趨勢和洞察”。

演講中，金老師以劍橋、帝國理工等校的具體數(shù)據(jù)為例，分析了中國學(xué)生近三年來的申請趨勢、分科系申請情況和A-Level成績錄取比例。金老師特別提及帝國理工的畢業(yè)率問題，到南方周末近期對留美中國學(xué)生退學(xué)率高達(dá)25%的專題報(bào)道，提醒行業(yè)共同面對“如何幫助學(xué)生了解自己，管理家長、學(xué)生及市場期待，去選擇合適學(xué)?！钡葐栴}。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭開始選擇藝術(shù)方向，金老師以倫敦藝術(shù)學(xué)院今年的語言課程要求變化為例，說明了疫情后大學(xué)對于語言要求的變化和線上語言考試接受程度的變化。

隨后，金老師以海歸高中部的具體數(shù)據(jù)和案例為例，為觀眾們闡述了多國聯(lián)申、歐亞申請和量上升以及專業(yè)選擇多樣化的趨勢。針對趨勢的變化，金老師講述了海歸在應(yīng)對變化的過程中，升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精進(jìn)和落地實(shí)踐。特別是專業(yè)選擇方向上，海歸已經(jīng)探索出一條有特色的閉環(huán)系統(tǒng)化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)路徑：從**階段的自我建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)天賦;到第二階段探索目標(biāo)去鏈接大學(xué)的學(xué)科設(shè)置申請要求;直到成長方案，具體專業(yè)探索實(shí)習(xí)和職業(yè)訪談的落地。

金老師強(qiáng)調(diào)，職業(yè)發(fā)展是通過探索實(shí)踐和反思“做”出來的，而不是憑空測試“想”出來的。不僅要讓學(xué)生了解到某個(gè)職業(yè)光鮮的一面，也要讓學(xué)生知道該職業(yè)的困難和低谷期是什么樣子。職業(yè)發(fā)展是應(yīng)變的科學(xué)，學(xué)生將會(huì)有持續(xù)一生的探索和基于人生經(jīng)驗(yàn)不斷的修正。高中階段要幫助學(xué)生埋下這顆充滿對自己好奇的種子，讓學(xué)生在了解自己的基礎(chǔ)上掌握一定的探索方法和工具，從而受益一生。

此外，金老師還特別提到，海歸的家長資源是支持學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑落地的重要寶庫。作為一所高層次人才子女特色教育學(xué)校，海歸以家長資源為依托，給學(xué)生提供月度職業(yè)訪談、年度職業(yè)日，幫助學(xué)生跟隨優(yōu)秀家長的腳步，聆聽他們的職業(yè)故事，了解各行業(yè)前沿信息，并且通過實(shí)習(xí)和深入訪談，去真正認(rèn)識(shí)感興趣的職業(yè)。

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