適合對象：
1、基礎(chǔ)薄弱生：本科階段專業(yè)知識掌握不扎實(shí)，希望在考研備考中彌補(bǔ)短板，夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生；
2、自學(xué)困難的學(xué)生：自學(xué)過程中缺乏規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率低，需要專業(yè)指導(dǎo)與系統(tǒng)教學(xué)的考研備考者；
3、應(yīng)屆畢業(yè)生：即將畢業(yè)，渴望通過考研提高學(xué)歷，增強(qiáng)從業(yè)競爭力，明確職業(yè)發(fā)展方向的在校本科生。
課程內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)段：五門課程內(nèi)容梳理；教材為講義+考試分析；
2、強(qiáng)化段：重難點(diǎn)、主觀題講解；教材為講義+背誦手冊；
3、沖刺段：真題講解；教材為沖刺必備。
從業(yè)方向：
1、在教學(xué)科研單位從事本專業(yè)的教學(xué)、科研工作；律師事務(wù)所、公司、企業(yè)法務(wù)工作；
2、各類國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的相關(guān)部門，各級人民、各級人民檢察院；系統(tǒng)、監(jiān)獄系統(tǒng)；
3、各級政 府的政法部門，如紀(jì)委、政法委、司法局等。
教學(xué)特色：
擇校擇專業(yè)指導(dǎo)：結(jié)合考生的成績水平、興趣特長及職業(yè)規(guī)劃，深入分析各院校專業(yè)的錄取數(shù)據(jù)、學(xué)科實(shí)力和從業(yè)前景，提供科學(xué)的擇校擇專業(yè)建議。通過多維度評估體系，幫助考生在激烈的競爭中找到更適合自己的目標(biāo)。
個(gè)性備考方案：基于歷年考情趨勢和考生的強(qiáng)弱項(xiàng)分析，將備考目標(biāo)拆解為階段性任務(wù)，定制專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃。從知識點(diǎn)攻克到時(shí)間管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都貼合個(gè)人情況，避免盲目刷題。通過動態(tài)調(diào)整方案。
階段性測評：按照個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)，分階段、分考點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確測評。測評內(nèi)容緊扣考綱重點(diǎn)，題型難度逐步升級，多面檢測考生對各階段知識點(diǎn)的掌握程度。通過詳細(xì)的測評報(bào)告，清晰呈現(xiàn)進(jìn)步空間與薄弱環(huán)節(jié)。
講練結(jié)合模式：專業(yè)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)講解全科核心知識點(diǎn)，梳理知識框架與邏輯體系，幫助考生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)搭配大量針對性習(xí)題訓(xùn)練，通過典型例題解析和實(shí)戰(zhàn)模擬，讓考生真正做到“會用”。
PSM管理服務(wù)：創(chuàng)新采用“講|學(xué)|練|測|評|考”六步學(xué)習(xí)流程管理模式，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。從指導(dǎo)老師系統(tǒng)授課到考生自主學(xué)習(xí)，從習(xí)題訓(xùn)練到階段測評，再到綜合評估與模擬考試，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
